浅谈小学语文教学中对语感的培养

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[摘要]语感是人们对语言文字的感知和领悟能力，培养学生的语感对于小学语文教学具有重要的意义，不仅充分体现了语文的特点，而且为语文的学习奠定了良好的基础。小学是进行语感培养的最佳时期，因此，在小学语文教学中要重视学生语感的培养。本文从语感的含义入手，来探讨小学语文教学中培养语感的方法。

[关键词]小学语文 语感 培养 方法

[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0170-01

小学语文新课程标准指出：“指导学生理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感。”语感是人们对语言文字的感知和领悟能力，它对于语言文本的理解具有十分重要的意义。小学是进行语感培养的最佳时期，因此，在小学语文教学中，要重视学生语感的培养，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。语感是一个玄妙的东西，要想形成良好的语感并非易事，需要科学的培养方法，提高学生的理解、运用和表达能力，增强学生对语文学习的体验和感悟，更好地促进学生的全面发展。

一、语感的含义

语感就是对语言文字直接的感悟能力，它是评价学生语言水平高低的一个重要的标准，是对文字进行理解、分析、体会以及吸收的高度浓缩的过程。语感的经验色彩很浓，它也涉及到了诸多的要素，比如情感经验、生活经验、学习经验等。如果语感能力较强，在阅读的过程中，不仅能够敏捷、快速地抓住文本中的有效信息，而且还善于捕捉到文本的弦外之音，使学生能够深刻地理解语言的内涵和赋予的意义；如果语感能力较差，那么就很难掌握言辞的要领。小学语文教学的根本目的就是要让学生学会感受语言、理解语言，并能够灵活地运用语言，教师要引导学生用自己的知觉、感觉以及情感来触摸语言，与语言产生共鸣，使学生在阅读的过程中，理解语言、积累语言，从而形成良好的语感。

二、小学语文教学中培养语感的方法

（一）在诵读中培养语感

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这就说明了诵读对语感的作用。语感不是天生就有的，它需要外部语言的刺激以及内部知识的融合。语感蕴于朗读之中，它是培养小学生语感的一个重要的方法。小学语文在教学的过程中，教师要指导学生进行科学的诵读，对语言的发音、格式以及节奏要进行严格的把握，加强诵读的要求，严格把握诵读的质量。教师在教学的过程中要具体做到以下方面：第一，要充分利用好教材。教材选择的课文是经过精心研究和挑选的，不仅符合学生的特点，而且文质兼美，因此，教师要让学生对课文进行熟练朗诵，一些精彩的片段要让学生会背诵。第二，重视课外资源。课堂资源毕竟有限，教师要精心挑选一些课外读物并推荐给学生，让学生广泛涉猎，对于一些好词好句要熟练朗读，最好能够背诵，不断增长学生的知识。学生在诵读的过程中，就会接触到更好的语言，增强语言的理解能力，培养学生的语感。例如，在学习《桂林山水》一课时，“漓江的水真静啊……桂林的山险啊”，教师让学生对这句话反复诵读，把重音放在六个“真”上，并注意“啊”的语音变化，学生在诵读的过程中，就感受到了作者的情感，与作者产生了共鸣，语感也在无意识间得到了培养。

（二）在课文情境中培养语感

小学语文课文所涉及的内容都是小学生在现实生活中能够感知到的，因此，教师可以充分运用课文内容进行情景设计，让学生在具体的情境中增强对语言的感知力，使学生能够身临其境，充分发挥学生的想象力，调动多种感官感知课文的语言魅力。这不仅能够使学生积极地进行课堂活动，而且还能有效培养学生的语感。比如在教学《鸟的天堂》这一课时，作者两次经过了“鸟的天堂”，教师可以让学生对这两段进行反复朗读，并且要有感情地朗读，放一些适当的音乐，让学生通过语言体会到大榕树的静态美，体会群鸟纷飞的场面，使学生从语言中感受大自然的美。

（三）在情感领悟中培养语感

对于同一篇文章，每个人在阅读的过程中都有自己独特的感受，对语言文字的理解具有较强的主观色彩。对于小学生来说，语文教师要带领学生去感悟语言，对文章的语言和内容进行感情的内化，实现与作者的感情共鸣，与作者进行心灵的对话，给予学生一种“其言出己口，其情出我心，其境出我知”的境界，更好地培养学生的语感。例如，在学习《再见了，亲人》这一课的时候，教师要让学生感受到中朝人民的深厚的友谊，让学生对文章进行反复有感情的朗读，让学生用心去感受，用情去领悟，并且培养学生在不同感彩中的发音技巧，使学生能够深刻地感受到中朝人民离别时的感人情境，增强语言的理解感悟能力，培养学生的语感。

三、结语

总之，语感的培养是个长期的过程，一经形成，将使学生终身受用不尽。因此，在小学语文教学中，教师应重视学生语感的培养，运用科学的方法，提高学生的文字感知能力和理解能力，更好地促进学生语言的学习。

【参考文献】

[1]杨秀萍.浅谈小学语文教学中学生语感的培养[J].课程教育研究，2013（18）.

[2]庞晓静.小学语文教学中学生语感的培养浅谈[J].东方青年，2011（10）.