高职院校教师激励管理制度的实证研究

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摘要：随着我国教育事业的蒸蒸日上，教育的多元化不断发展，发展民办高职院校已成为教育事业发展的必然趋势之一。如何办好民办高职院校，如何管理好民办高职院校，已成为民办高职院校管理者所要解决的核心难题。本文从高职院校教师的激励管理制度入手，根据计量经济学，借助Eviews统计工具，分析研究各种激励手段对高职院校教师激励程度大小的作用，并提出合理化建议。

关键词：高职教师；激励管理制度；实证研究

中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1006-723X（2012）11-0116-03

一、问题的提出

近年来，我国鼓励全面发展民办教育的政策越来越好，使得民办高职院校的发展迈上了一个新的台阶。高职院校招生人数逐年增多，在校高职学生人数大幅度增长，占到了全国普通高校招生人数的一半左右。各个省市民办高职院校数量日益剧增，形成了我国教育事业发展的不可缺少的重要组成部分。 但在民办高职院校蓬勃发展的同时，一系列的问题也日渐突出：

具体的问题表现在以下几个方面：首先，相关管理部门没有适合社会主义市场经济发展的办学指导理论，使得民办高职院校的发展举步维艰，难以培育出适应社会需求的全方位人才；其次，缺乏以能力培育为核心的教育模式，使得学生仅具有书本知识而缺乏实际动手能力，或只具有动手能力而没有扎实的理论基础，实践与理论相分离。再次，缺乏具有良好专业素养且动手实践能力强和教授能力较强的师资队伍，教师积极性不高，大大影响着民办高职院校的发展。

笔者作为一位民办高职院校的管理者，依据多年的管理经验，认为，民办高职院校的教师是架起学生与学校的桥梁，是民办高职教育成功与否的关键性因素。因此，提高其积极性就显得尤为重要，民办高职院校教师积极性的高低直接影响着学生素质提高，虽然不是主要动因，但却是民办高职院校学生能力提高的最主要外因，也是民办高职院校管理者最重要的工作重点。

民办高职院校教师的积极性越高则民办高职院校的教学质量越高，学生所能从老师那里学到的东西越多，越有利于民办高职院校的发展。民办高职院校对教师的福利待遇政策，为教师提供的职业发展前景和生活基础设施及文化环境等等。这些因素都影响着高职院校的发展。如何衡量教师对学校领导采取的激励制度的满意程度呢？本文试就此进行分析。

二、问题的研究

1. 问题研究的思路

从民办高职院校管理者的角度，首先，提出现在民办高职院校普遍存在的问题，指出提高民办高职院校教师积极性的重要性；其次，进行数据的采集，依托计量经济学，应用二元回归模型的最小二乘法分检验方法，借助Eviews统计软件，检验作者认为的与教师积极性有关的各个因素，并对其实际意义进行分析，得出结论；最后，提出相对应的意见与建议，供读者参考，具体框架思路如图1文章结构思路图所示。