寓教于乐,心理因素不可忽视

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[摘要]《米奇妙妙屋》为孩子们创造了一个奇妙的收视体验，它充分吸引了孩子注意力，通过调动不同感官，在培养孩子数学和逻辑思考能力方面取得巨大成功，这种成功与它充分掌握学前儿童的心理特点，遵循孩子的发展规律密不可分。用于早期教育的动画片的开发，必须充分重视儿童的心理因素，才能把娱乐性与教育性完美结合，实现真正意义上的寓教于乐。

[关键词】早期教育；心理特征；认知发展

一、前言

早期教育是每个家庭非常重视的，然而幼儿并不像成年人一样有学习的主动性，他们的习得经验完全是在无意中学习的，他们只凭借自己的兴趣来选择学习对象。动漫作品以其广泛的传播性、故事趣味性、人物形象独特性等特点深受儿童喜爱，是幼儿非常重要的一种娱乐方式，也是很重要的一种学习途径。《米奇妙妙屋》就是美国华特・迪斯尼公司专为学龄前儿童全新制作的三维动画，此剧在美国迪斯尼频道《迪斯尼游戏屋》时段首播便轻松打破收视纪录，成为有线电视在该时段中25岁儿童，以及18-49岁妇女观众的收视第一名。该剧在亚洲迪斯尼频道和迪斯尼游戏屋频道首播时，也创下亚太区大多数市场同时段的收视冠军。据相关统计显示，95％的家长表示，在和孩子一起收看《米奇妙妙屋》时，感觉到有助于增进家长与小孩的沟通；而90％的孩子则在观看《米奇妙妙屋》后变得更为独立和主动。

《米奇妙妙屋》这部系列动画片为孩子们创造一个奇妙的收视体验，米奇和米妮、唐老鸭、黛丝、高飞与布鲁托等最受欢迎的迪斯尼明星们，为学龄前小朋友带来全新有趣的动画卡通及音乐。该片的故事叙述包含了当今孩子们所乐于享受的所有娱乐元素，但又不乏健康向上的教育意义。通过分析，我们可以看出该片取得成功的重要原因在于其设计贴合学前期儿童的心理特点，遵循儿童的认知发展规律，充分吸引了孩子的注意力，通过调动不同感官，让孩子们在快乐和互动中潜移默化地学习数学知识和逻辑思维能力，具体包括形状、尺度、数字、关联等的认识。

二、心理特征在《米奇妙妙屋》中的应用分析

学前儿童好奇心强、好问，因而提问是较好的引发孩子思考、促进孩子理解的方法。《米奇妙妙屋》和其他幼儿动画最大不同在于情节内容以互动为主，在讲故事的过程中，遇到问题时，米奇都会问电视机前的小朋友，然后暂停一段时间之后再给出答案。通过和看故事的小朋友一起互动，简单的一问一答方式，让小朋友亲历米奇的奇妙探险之旅，并训练他们的逻辑分析能力。学前儿童好模仿，因而米老鼠每次有逻辑地去解决问题时，孩子非常愿意去模仿。观看时，孩子时而会喃喃自语，回答着米老鼠的一些提问，时而随着情节来选择妙妙工具，加强对基本生活知识的了解。

学前儿童的注意状态大多是无意注意，而刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素，如鲜明的颜色、生动的形象和强烈的声音。《米奇妙妙屋》中那些充满祥和而明亮的大块色彩都能够充分引起孩子的注意，得到孩子的喜欢。同时，学前儿童的视觉敏感度和颜色辨别能力还较低，鲜亮的色彩容易被他们识别，并且产生认同感，鲜亮的色彩还可以使人身心轻松。片中多使用红黄绿蓝等颜色，表达了愉悦、轻松和积极向上的气氛。剧中音乐舞蹈简单富有感染力，音乐轻快简洁，多数同生活玩乐融为一体，部分语言节奏鲜明、富有韵律，很接近于歌曲。这种声音效果会让孩子在玩乐中注意和感知音乐，接受美的熏陶。简单的舞蹈在剧情中时有出现，尤其是《黛西的舞蹈》这一集，在黛西练习舞蹈动作的过程中，以有节奏的口令、夸张的分解动作和不断重复的方式帮助电视机前的孩子学习并体验舞蹈的乐趣。剧情结束时，米奇会和朋友随着音乐翩翩起舞，充满动感。

具体形象性是学前儿童思维的特点，他们的感知认识通常在活动中进行，所以带有“直觉行动”或“感知运动”性质。与此同时，儿童具体形象思维迅速发展，对物体形状和大小有了初步的认识和理解，在该剧中，对物体形状的认识融入米奇和小伙伴们的活动中。掌握数的概念则是逻辑思维发展的一个重要方面，而学前儿童对物体多少通常认识较为模糊，当幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，这时需借助实物，在《米奇妙妙屋》中，教授数的概念均采用此法。

重复是幼儿认知事物的最重要也是最基本的方法，即使是在欣赏一个完全重复的节目，他们想象出的内容、心理的体验也可能是完全不同的，孩子的记忆就是在反反复复中得到加强。在《米奇妙妙屋》的剧情设计中，重复也是其特点之一，有时一个问题会在很多集剧情中都会出现；而且在每集结束前，米奇和朋友一边跳舞一边将整个故事情节再简单叙述一遍，这种适度的重复加强了孩子的记忆。

三、结语

《米奇妙妙屋》的成功不是偶然，它之所以成功，是因为它了解了儿童，懂得儿童真正需要的东西，用动感的音乐、鲜明的色彩、贴合儿童年龄的语言以及引人入胜的情节营造出生动、愉快的氛围，将针对学前儿童成长发展需要的知识融入其中，趣味无穷、互动性强，真正实现寓教于乐的目的。要想使得早期教育在动漫产品中获得成功，借助娱乐提升学前儿童的基础能力，我们的动画片制作者需结合儿童心理特征深入了解儿童，才能把娱乐性与教育性完美地结合起来，实现真正意义上的寓教于乐。