我读《诗经》(2)
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我没有孩子幸运，直到读初中时才有机会接触《诗经》。但我又是幸运的，因为在20世纪70年代那个疯狂而饥渴的时代，能够遇到《诗经》这样的经典，实在是一件万分幸运的事。
我能够读到《诗经》，纯属机缘巧合。在那样一个禁锢的年代，《诗经》是“资产阶级毒草”，被列为“禁书”，是绝对不允许阅读的。当时我的语文老师是下放到我们学校来“改造”的大学生，看到我痴迷读书，有天晚上偷偷把我叫到他的宿舍，关好房门，从箱子底下拿出一本书来，慎重地交到我手里：“这本书你可要好好读读！但是不要让人知道，你偷偷地看。”我有些不知所措，像做错事的孩子，小心翼翼地接过来，只见是一本繁体字竖排且纸张发黄了的线装书。
此后的每个夜晚，我躲进被窝里，打着手电筒看，做贼似的。书中好多字都不认识，就查字典。也不明白什么意思，懵懵懂懂的，只是觉得句子写得很美。我抽空偷偷去问老师，老师也不说，只是笑了笑：“你慢慢读，以后你就懂了，读完一遍后，你要全部背下来。”就这样，大约一个学期，我终于把《诗经》啃了一遍，有些句子多读了几遍，渐渐明白了一些意思，就高高兴兴跑去向老师报喜。老师s并没有我预期的那样欣喜，只是淡淡地说：“那本书，你该还我了。我怕你被人发现，书被收缴了。”回来后，我很失落，既然老师说要还书，我就把它抄下来。随后，我从头至尾一字不落地把《诗经》抄了下来，也是躲在被窝里，打着手电筒，偷偷地抄。若干年后，我才知道这是老师设计好的“阴谋”。当我满怀感激地向老师还书时，老师却诡异地笑着说：“你抄完了？注意保管，千万别让人发现了！”大约又花了一个学期，我终于把《诗经》全部背下来了，又去向老师报告。老师好像看穿了我心思似的，说：“培功同学，你能不能跟我解释下诗的意思？”我有些得意：“老师您随便抽一首。”老师就抽了“颂”里面的《玄鸟》，我一下子晕了，这是我最不喜欢的一首，其实整个“颂”我都不喜欢。老师见我说不出来，就耐心地跟我讲解，我认真聆听老师的解释，突然发现“颂”里面的诗也是蛮有意思的，就把这部分诗边背边琢磨了好几遍，遇到一直想不明白的，就去问老师。
现在，我还能清楚地记得当时背诵《诗经》的情景，并且特别喜欢《采薇》的最后一节：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”
后来我从事文字工作，得益于早年读过的《诗经》，虽然直接引用的很少，但它从骨子里滋润和改变了我的文风，可以说《诗经》影响了我一生。
最后我要说，这个冒险把我引进《诗经》的老师姓韩，我们都叫他韩老师。谢谢您！韩老师！
读书是最好的老师
常常有人问我：作文有什么窍门和捷径？我说：没有！如果必须有，我会说那就是读书！海量地读书，海量地读经典，海量地反复读经典。
读书有没有窍门？那是有的！个人的体会，所谓“读”，顾名思义，就是诵读，就是要读出声来，最好是背下来。在这个网络化的时代，阅读变成了快餐化、碎片化。为了静心读书，以免“一目十行”，让美丽的文字从我们眼皮底下逃走，最好的应对之策，就是大声朗读。对小学生来讲，诵读经典先不要管懂不懂，只管囫囵吞枣背下来，不要过多解释，随着时间的推移，自然会慢慢悟出来，这样才能真正成为我们自己的知识。
初学写作文时肯定会觉得很难，怎么办？家长可以选一些经典的短文和孩子一起学习，一起分析，不要将字、词、句、段、标点生搬硬套，主要是学习方法和培养兴趣。开始时，家长最好和孩子一起阅读，一起写作，一是可以示范，二是引导孩子怎样谋篇布局、起承转合。平时要多引导孩子观察生活、体会生活，生活处处皆文章，一草一木总关情。那么，阅读经典是不是就没有用呢？当然不是！经典看似“无用”，其实影响人的一生，对性情的养成、品德的修养，以及古典知识的储备都至关重要，可以说是润物无声，功夫在诗外。
什么是最好的老师？我和孩子的阅读经验告诉我：读书才是最好的老师！
古人说：“读书百遍，其义自见。” 意思是说，书要熟读才能真正领会其内涵。张爸爸在教导女儿读书写作时，遵循的就是这个道理。张思甄同学很好地将自己诵读《诗经》的过程记录了下来，不仅叙述生动，条理清晰，而且还有传经送宝的借鉴意义。而张爸爸读《诗经》的经历，更像是一个传奇故事，是那个特殊年代带给他的独特回忆。从他们父女两人的读书故事中，我们可以看出，读书对写作有很大的帮助，就像著名作家叶圣陶所说的：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”掌握了一定数量的古典诗文，不仅对培养我们的思维能力、语言表达能力有很大的帮助，而且在写作文时，如果我们能恰到好处地引用诗句，自然会提升我们的写作水平。
《此人是否到过山顶》答案：
瘪下去的饮料瓶，暴露了此男子到过海拔两千多米的山顶的事实。原来，在海拔两千多米高的山上，气压大约只有海平面处的四分之三。所以，如果在山顶打开过饮料瓶，然后盖紧，那么，回到山脚后，外界的大气压力会使瓶中较稀薄的空气受到挤压，从而使饮料瓶变瘪。