让师徒结对、合作学习模式走进英语课堂
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人与人之间良好的合作是时代对人素质的最根本的要求。不难设想，在未来的社会中，离开了人与人的合作，单枪匹马、孤军奋战，是难以取得成功的。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境，引导学生合作学习、共同进步，是提高课堂教学效率的有效途径。
在农村，家长本身不怎么注重孩子学习，要想提高农村学校的教育质量真的很难。在今天课改如日中天的形式下，教师的工作量日渐加剧，根本没有时间对差生逐一的补课。研究解决教育中存在的问题是我们新时代教师的职责，同时新课改要求创新课堂教学思路，促进学生学习方法多元化，提高学生学习兴趣，增强学生的合作意识与团结协作精神，提高学生主动学习的能力，促进学生全面健康发展。针对以上问题，我校提出了“师徒”结对、合作学习的教学法。
我们的目标是：“大面积提高教学质量，不让一个差生掉队”。
著名教育家、心理学家、芝加哥大学教育学教授布卢姆在其“掌握学习理论”中指出，除了百分之一二的超常儿童和百分之一二的低常儿童之外，95%以上的学生在学习能力、学习速度、学习动机等方面并无大的差异。只要有适合学生特点的学习条件，世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有人都能学会。布卢姆认为，造成半数以上学生不及格的原因之一在于他们的教师并没有去期待他们掌握。教师应向所有学生表明自己的信心，相信绝大多数学生应当而且能够达到掌握的水平。因此，我认为我们有必要不断地提醒自己：“让我们给更多的学生以学好英语的期待。”只有打破原有的思想桎梏，教学创新才有可能。
于是我们尝试采用“师徒结对”即“生生结对”的方式进行教学。“师徒结对”顾名思义就是让学生与学生结好对子，基本做法有两种：一是“对折法”，即按学习能力的强与弱将全班学生排好队，再让第一名的学生担任最后一名学生的老师，依此类推，中间学习能力接近的学生则结成学习互助搭档。二是“错位法”，即让前二分之一的学生中的第一名来当后二分之一的学生中第一名同学的老师，以此类推，让两部分学生的最后一名也结成师徒。这一方法适用于学生已有一定英语基础之后，此时我们让优生带领中下的学生往往可以迅速地提高他们的成绩，进而有效地扩大优生面;对于此时的后进，关键是要让他们多少要学有所得，进而让他们不放弃，实践证明中等生就能胜任。此外，师徒关系的相对稳定也是我们应该遵循的一条重要原则。综合考虑后，我们将学生一一配对，学生间的这种师徒关系一旦建立，教师就必须采取积极措施，在不断运用中巩固、强化这一关系。否则，一切将流于形式，学生间的师徒关系必然名存实亡。总结我的实践经验，我们在以下几个教学环节中可以充分发挥“师徒结对”的作用：
一是在学生自习新课单词的时候。作为准备型作业的一个内容，在上新课之前，如何确保学生保值保量地提前通过单词关， 从而为新课的开始做好准备，是我们必须面对的难题。在没有“师徒结对”框架的情况下，学生在自修课时的学习效率是极其低下的，真正在用功的也就是那几个有一定拼读基础的同学，其余的学生根本就没有独立走路的能力，因而显得无所事事，开始捣蛋。在建立了“师徒结对”框架之后，情况就大为改善，在优生的帮助之下，用功学习的同学成倍增加。在这样的生生合作中，我们可以让更多的学生完成任务，更为重要的是拼读知识、学习方法得到了有效的碰撞交流。
二是在段落的学习环节里。面对一段英语文章，老师读一句讲解一句，相信没几个学生会买我们的账;让学生自己先阅读，对于基础较差的学生而言，这无异于登天，当然只有坐以待毙。但在“师徒结对”框架下，我们就可以放手让学生自学，徒弟遇见困难，师傅不但可以及时解答，在解答中甚至还会帮助回忆老师上课是怎么教的，这对于徒弟是补课，而对于师傅则是复习，更为关键的是许多同学现在可以克服原先不能克服的困难。
三是在段落的朗读环节里。熟悉一段文章是英语学习所必需的，领读自然必不可少，谁来领却是大有讲究的事。在“师徒结对”框架下，在使用磁带确保大部分“师傅”会读之后，我们可以让师傅领着徒弟读。这样一方面我们为更多的学生创造了领读的机会，另一方面也可以确保跟读的学生不走神。
在合作过程中，我们也会遇到这样或那样的问题，一开始同学们都感到新鲜，但是中学生的好奇、不成熟、不耐挫性很快就表现出来了，因此合作过程反反复复，有时也处于低谷。这个时候我们必须在合作中注入新的方法、新的合作规则，不使学生倦怠。另外学生的合作处处充斥着情感的交流，有时经常发生的就是组员之间合作的矛盾、闹变扭等等。除了师傅，作为教师也应和学生多进行心理上的沟通，及时减轻学生心理负担。
总之，及时发现存在的问题，及时解决出现的问题，是使得师徒结对、合作学习模式长期并且有效延续的关键。相信我，“师徒结对”的做法真的可行。已经到初三了，在我的班里，在我的英语课上，人人都在积极地学习。而我还清楚地记得，往届的学生到这个时候，睡觉、开小差、不耐烦是我必须面对的，用流行语说就是“两极分化”。
“教是最好的学”，这已是教育界的共识。“师徒结对”的做法对于担任师傅的优生的帮助自然不言而喻;对于后进生来讲，有了战友的帮助，不放弃、不抛弃才成为可能;对于教师来讲，原先不可行的做法现在可行了，效率提高了，工作轻松了。越来越多的学生能够学习并学有所获，自信在增长，学风在好转。不要感觉我好似在为自己做广告，只是觉得这方法还行，同行们不妨试一试吧！