初中数学中探究性教学的运用
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1.探究性教学与初中例题教学
初中例题可是初中数学教学当中的一个重要组成部分，从当前的中考来看，中考数学对于学生数学能力的考查中，针对基础知识的考查依然占有非常大的比重。这就意味着，当前的初中生需要非常重视例题的学习，初中老师需要对学生进行卓有成效的教学。在这个过程当中，初中数学老师必须帮助学生熟练地掌握初中例题，并且能够指导学生在考试当中灵活的应用例题课中传达的方法来解决问题，进而在正式的考试中取得比较好的成绩。所谓探究性教学指的是老师在课堂上和课堂之外，通过多种多样的手段和方式主动地去，思考和探究在自然界万事万物当中的的规律，用这样的方法来引导和启发学生以更加积极的态度和更活跃的方式来认识和看待世界。从更高的层面上来看，探究式教学是引导帮助学生提升个人能力，帮助他们提高发现问题和解决问题能力的一种必要的方法和手段。
2.探究性教学在初中数学例题教学中的应用路径
2.1创设具体情境，引导学生自主参与例题探究
要想让探究性教学在初中数学教学当中发挥重要的作用，就应该考虑创设具体的情境，引导学生自主参与例题的研究。实际上，探究式教学的本质就是让学生发挥主观能动性，在自我探究的过程当中，领会和知道所学知识的真正含义，并且能够在自我学习的过程当中达到对知识的融会贯通。在数学教学当中，例题都是由教材编写者在通过总结试点经验，在千千万万道题当中所选出来的具有极强的代表性的那些题目，老师针对对例题教学，最终目标是为了通过例题让学生掌握相关的知识和学习解决问题的技巧，最终达到学生的知识和能力的双重提升。例如：在进行“正整数和负整数”这一部分的教学的时候，初中数学老师可以在课堂上设定一个同学之间互相借贷情境，让两个同学在课堂上利用两方之间的金钱借贷关系来让学生明白正数和负数之间的现实含义，帮助学生理解。情境的设置，可以让学生通过立体的描述和老师的描述，这头脑中构建起一个相对丰满的情境，在强化代入感、加深对老师提出相关数学问题的理解的同时提升学生们的注意力，帮助学生们提升学习效率，从过往的经验上来看，在初中数学例题教学的过程当中，老师通过创设情境的方法来引导学生进行更高质量的学习，这种方法是十分有效的。
2.2强化提问环节，引导学生主动思考
此外，在初中数学教学的例题教学环节中，还应该重视和强化提问环节，引导学生主动思考，帮助学生将探究当作一种思维习惯，让探究的方法最终划归为一种能力，引导和帮助学生用更加饱满的热情和姿态来进行接下来的更加深入的学习。在这个问题上，老师应该明确一点，那就是探究式教学本身是围绕着激发学生主观能动性来开展的，学生在进行探究式教学的过程当中注意一个核心的问题，那就是如何激发学生本身对于探究式学习所指向的相关学习内容的兴趣，引导和帮助他们树立起学习的决心和信心。例如：在进行一元一次方程相关内容的讲授时，老师可以通过改写和改编课本例题，设计课堂问题来考查学生对相関概念的掌握情况。具体而言，老师可以向学生提出日常生活中需要用正向思维求解未知数的相关问题，引导学生独立思考和解决相关问题。在进行相关问题的设置的时候，老师一定要充分考虑学生的近视情况，一方面要着眼于初中生本身在青春期前期的心理特征，本着鼓励式教学的方法，让学生在提问和回答的过程当中，能够享受到自我满足的乐趣，因此，提问的内容不宜过于难，应该引导性和启发性为主，让学生容易回答，让学生在接受课堂教学的过程当中，能够通过与老师的问答来建立起与老师默契的合作关系。与此同时，在问题的设置的过程当中，老师一定要充分考虑，老师课堂教学的目的性，要通过问题来推进课堂的进程，要让提问与回答成为课堂的有机组成部分，不要为了提问而提问，而是要让提问成为整个数学例题教学课堂当中的有机构成。
2.3围绕例题内容，强化考核
为了使探究式教学在初中数学例题教学当中广泛应用，当前应该遵循的第三个路径，就是要围绕例题内容强化考核。应该认识到，初中的教学过程一方面是为了提升学生的素质，更重要的是，是为了帮助学生提高学习和考试的能力，让他们在中考当中有较好的表现，帮助他们升入更好的高中，拥有更加广阔光明的未来。从这个角度上来看，针对例题教学的内容开展广泛而有针对性的考核活动，一方面能够激励学生有更加认真的态度去学习，同时也能够引导帮助学生用正确的方法和路径来进行初中数学例题的学习。例如：在进行立体图形例题知识的教学的时候，老师可以组织学生完成一定量的相关练习题，考虑到课本上练习题的数目是有限的，因此学生们在进行练习的时候，老师为了帮助和引导学生们用更加灵活审慎的态度去面对有限的练习题，可以将学生分为几个小组，以小组为单位来开展相关的学习，这样一方面能够节约课堂资源，同时也能够帮助学生们养成互相学习、共同学习的习惯。在具体操作当中，应该认识到学生本身的意义和价值，要围绕提高和发挥学生主观能动性，提升学生内生动力的目标，在课堂上尽量做到一视同仁，营造起一个公平和谐的课堂氛围，让不同层次和程度的学生在课堂上都能够找到自我，引导和帮助学生更加积极的态度和更好的精神面貌来面对初中数学例题的有关教学。
3.结语
综上可以得知，初中数学例题教学当中，数学老师使用探究性的学习方法，可以丰富课堂内容，提高学生的兴趣，吸引学生在课堂上的注意力，进而达到提高学生数学例题成绩的最终目标。探究性教学的引入，可以增强初中数学例题教学的教学效果，值得推广和应用。
参考文献：
[1]黄丹丹.探究性教学方法模式在初中数学例题教学中的应用[D].重庆师范大学,2014.12-13.
[2]蒋仲秋.浅谈探究性教学在初中数学例题教学中的应用[J].中学生数学（初中版),2011,13:5-7.
[3]谭泉.探究性教学法在初中数学例题教学中的应用[J].中学生数学(初中版),2014,01:35.
作者:李萍