认真实施《幼儿园教育指导纲要》充分发挥教育环境的重要作用
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摘要:孩子是祖国的未来,民族的希望。社会主义现代化建设的成败一定程度上取决于我们培养出来的这些孩子是否合格。千里之行始于足下。百年大计,教育为本。我们深感幼儿教育的责任重大,意义深远。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。本人在这里着重谈谈教育资源――环境的重要性,仅供同行参考。
一、保育环境的重要作用
环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,可以有效地促进幼儿的发展。从现在人们对幼儿保育的总体认识来看,宝玉环境的创设应顾及物质与精神两个方面。以进餐环境为例,除了空间、餐具等物质环境外,教师的态度便构成了幼儿进餐的心理环境。如果忽视了幼儿进餐时的心理环境,势必影响幼儿的身心健康。我们认为保育环境应服务于幼儿的需要。在幼儿园的一日活动中,生活活动的空间占50%以上,因此创设一个温馨的、宽松的、舒适的生活环境显得尤为重要,包括用具、玩具、空间、时间等诸多方面,它直接关系到幼儿的生活质量和智力发展。保育环境。保育环境被有关专家称为“隐性课程”、“无声教材”,是通过幼儿的感知器官潜移默化对他们产生影响,进而影响幼儿的发展。当然,保育环境更得服务于保育工作的需要。随着现代保育观念的不断更新,保育的内涵随之扩大,这集中体现在如何更好地坚持和贯彻“保育结合”的原则。保育结合是幼儿园工作的最大特点,《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此,我们在日常工作中紧紧围绕教育教学大纲向幼儿传授知识、技能的同时,始终把安全与卫生放在工作首位,做到在幼儿直接接触的环境中不留尖角利边,每天认真检查桌椅上的钉子是否松动,尽量排除幼儿活动范围内的各种隐患。平时严格按园内规定程序操作各项工作,如按时消毒各种餐具、水杯、玩具等,以此保证幼儿用餐、饮水、用具的卫生可靠。
幼儿园素质教育是根据国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体幼儿、全面提高幼儿的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们体、智、德、美等方面生动、主动地发展为基本特征的教育。我们认为幼儿园素质教育中,保育环境有其独特的作用,是不可缺少的因素。原因是幼儿个性的形成和能力的方针都依赖于他们与环境之间的交互作用。我园在寝室内设计了双人小床,原本的意图是缩小床的占地面积,扩大使用面积。后来在床位的分配管理中我们发现,安排大班、小班幼儿同睡一张床大有益处,这让大班孩子在照顾弟弟妹妹的同时,多一份责任心和荣誉感,使小班孩子有了哥哥姐姐的陪伴而获得安全感,也感受到他人的关心呵护。这点在独生子女家庭中是很难体验到的。
二、其他教育环境的积极作用
好奇心是幼儿进行学习和思考的直接动力,好奇心能促使幼儿的观察能力、思维能力和想象能力快速发展。可以说,幼儿最初的知识和技能大部分都出于好奇心而得来的。就拿幼儿园墙面布置来说,教师如果针对幼儿的好奇心,精心为孩子们设计、制作与布置,就好比把孩子们带入一个童话世界,这样的作品肯定会受到他们的喜爱。这也是开发幼儿智力的一个重要途径。不过好景不长,过一段时间孩子们看的过多,失去新鲜感而不再理会这些作品了,教师还得重新设计、制作和布置墙面。这恰恰说明了知识更新、环境更新的重要性。
如果幼儿教育环境具有生机,幼儿的生命也将富有活力,幼儿就是在与环境的互动中发展的。环境对幼儿的行为和发展之所以具有重要价值,一则环境直接影响幼儿的身心发展、智力开发,二则幼儿在环境中通过自身的活动,获得适应环境的方式和能力。
去年夏天,我园在坦荡无限,景色迷人的呼伦贝尔大草原上,组织孩子们野游,进行实地爱自然、爱家乡的教育。事先我们只是强调了注意安全的有关事项,并没有交代此次活动的目的。到了野外我们就孩子们自由地活动,他们三三两两地自由组织在一起玩开了。过了一会儿,一名幼儿喜滋滋地告诉我们说:“老师,我会种草了。”原来他把一小块草地用土围了起来,上面浇上了自己喝剩下的纯净水。还有一名幼儿用几块石头搭成一座“小山”,顶上插上两三颗野花儿,她得意地说:“这里有一座小山,山顶上还盛开着野花儿”。我当时对这位幼儿轻轻地说:“您的想象力真丰富,你很聪明。可是不应该随便祸害大自然中的花草,爱花草等于爱自然,爱家乡的自然环境也就等于爱家乡,你说对不对呀?”听完我的话她笑着点点头。我们再仔细观察这些孩子时发现,他们相互配合的非常默契,都凭自己的兴趣、爱好玩的很开心,脸上均露出成功的喜悦。我们的感受是在一个自由自在的环境中,幼儿自由地组织、自由地活动,会使幼儿的想象力、观察力及创造力得到很好的展示,这十分有利于幼儿的智力开发和健康成长。
家庭环境是幼儿成长发育、智力发展、个性形成的重要环节。通过观察、了解我们发现,在一个家庭里,家庭成员间相互尊重、和睦相处,家庭充满温馨,幼儿生活在这样的家庭环境里,有助于他们良好个性的形成与智力的快速发展;如果家庭成员间相互争吵、言行粗鲁,家庭气氛紧张,幼儿生活在这样的环境里就易形成不良的个性,导致幼儿智力发展缓慢与心理不健康。在幼儿园里具有攻击或表现烦躁不安的幼儿多数处在这样的家庭环境里。在工作实践中,我们的确认识到“家园共育”是幼儿教育中的一个根本环节。对此《幼儿园教育指导纲要》特别强调:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
孩子是祖国的未来,民族的希望。社会主义现代化建设的成败一定程度上取决于我们培养出来的这些孩子是否合格。千里之行始于足下。百年大计,教育为本。我们深感幼儿教育的责任重大,意义深远。