如何让美术课堂更具“趣味性”
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摘 要： 初中美术教学更具有“趣味性”，可以提高学生的审美能力，陶冶学生的高尚情操，增强学生的观察能力、想象能力及创造能力，有效激发学生学习美术的兴趣。因此，在美术教学中，教师要不断更新教学方法，增强美术课堂的“趣味性”。
关键词： 初中美术 趣味性教学 学习兴趣 游戏
为了让初一新生更好地适应初中美术的学习，充分调动学生学习美术的积极性，培养学生高尚的审美情操，提高学生的审美能力，这就需要让美术课堂充满“趣味”，让学生在这种和谐的氛围中学习美术知识，进而陶冶情操，提高创造力。
一、“趣味性”的课堂教学首先要培养学生的学习兴趣
美术教育不但能培养学生的审美情趣，还对学生观察力、想象力及创造力的培养和发展有非常大的促进作用。要提高学生的这些能力，首先在教学中就要培养学生学习美术知识的兴趣，这样才能让美术课堂教学更具“趣味性”，让学生在课堂学习中真正感受到艺术审美带来的愉悦。
1.课堂教学知识的训练要有素，让学生逐渐地接受要学习的知识。美术教师要培养学生对美术学习的兴趣，首先就要研究学生接受知识的心理，采取生动活泼的教学方法。比如在“线造型”教学中，教师讲解时要根据学生的心理，从简单的笔画或者造型画起，让学生比较容易接受，然后循序渐进地引导学生，逐步加深对知识的理解。这样的练习教学可以增强学生的自信心，有了自信心，学习兴趣自然就会高涨，课堂氛围活跃，教学质量就能提高。
2.趣味性教学导入法。营造宽松和谐的教学气氛，让要讲授的知识有一个良好的开端。美术教师要根据教材内容，巧妙地设计一些具有浓厚趣味的可操作的活动，比如设计设计讲故事、表演展示等最佳的学习情景，进行新课的导入，调动学生的积极性，进而把这种兴趣转到新知识的学习上。
二、游戏的引进，让学生在“寓教于乐”中学习美术知识
游戏教学法在初中美术教学中越来越受到重视，它以“新、奇、特”的教学特点，吸引了更多的教师尝试。在初中美术教学过程中结合教材组织一些游戏活动，让学生在游戏中掌握知识、学会思考，在“玩”中“学”，做到“寓教于乐”，提高美术素养。
1.“寓教于乐”，让学生掌握相关的美术知识。例如在欣赏现代作品《钢水汗水》的时候，教师可以组织学生进行表演，让学生扮演现代工人劳动。通过游戏教学的有效开展，让学生在大汗淋漓的情况下感受工人劳作的辛苦，营造活跃、生动的教学气氛，减轻学生的疲惫感，同时能给学生一种真正的艺术审美感受。让他们表达对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，这是进行游戏教学的目的，让学生在欢快的学习中感受作品要表达的情感，这样的学习状态会事半功倍。
2.音乐游戏法。音乐游戏教学法是符合新课程要求的一种新的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。在教学前，可以播放一段音乐或歌或曲让学生欣赏，让学生在欣赏的过程中把相关的情绪、感觉和想象的东西用画笔画出来，目的是培养学生合理的想象力，这样的教学可以很好地融入美术课堂教育教学中。
三、多媒体课件的合理使用，调动学习的积极性和主动性，让课堂“活”起来
多媒体教学的优势是传统教学模式无法比拟的，在美术教学中，教师要合理运用多媒体课件进行辅助教学，将抽象、复杂、枯燥的美术知识化解为具体、简单、有趣的学习内容，活跃美术课堂教学氛围，让学生在这种愉快的课堂环境下学习，激发他们的兴趣，同时让学生积极主动地参与教学活动，进一步提高美术课堂教学效率。
1.多媒体课件的使用，既可以增强作品的欣赏效果，又可以提高学生的欣赏能力。欣赏课是美术教学的组成部分，让学生在学习中懂得享受美术作品的美，提高欣赏的能力及美术鉴赏能力。多媒体技术集声像图文于一体，可以将美术学习过程动态地展示出来，让美术课堂教学充满活力。例如在教学“中国古代美术作品欣赏”一节的时候，由于内容离学生生活的年代比较久远，教师可根据教材需要，整合教学资源，通过多媒体课件进行教学，对作品进行介绍与欣赏。如《清明上河图》的全景通过多媒体展示给学生，营造良好的学习氛围，有效地激发学生探究新知识的欲望，还让学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。紧接着进行知识的迁移，把学生的这种求知欲望转移到爱国主义，在学习知识的同时，有效培养学生的民族自豪感及对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。
2.对美术作品进行演示，能够充分展示作品的思想内容。运用多媒体进行演示教学，有助于教师创设更真实、生动的问题情境，提高教师呈现教学内容的质量，增强艺术学科的感染力。例如在欣赏《粮食》作品时，运用多媒体课件进行辅助教学，向学生展示这样一个画面：“在金秋季节的阳光下，集体农庄的女庄员们在堆积如山的金黄色稻谷场上，紧张而有秩序地劳动着……”通过这样的作品演示，让学生仿佛身临其境，在这种氛围的感染下，有效地与作者进行心灵沟通。紧接着教师创设问题情境，让学生欣赏当时的作画背景，掌握本作品在构图上的宏伟，主题鲜明，形象生动，内容形式都得到统一。
此外，在教学完成后，教师还要及时地进行课后拓展，可以让学生在课后搜集一些图片，作为下节课开课前要教学的任务。比如展示一些自己收集的图片进行欣赏、评述、讨论、交流等，及时地写出自己的心得和体会，巩固所学内容。
综上所述，教学艺术是在教学过程中表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。因此，在美术教学中，教师要充分地挖掘其“趣味性”，有效地调动学生学习美术的积极性，从而在学习美术中发现生活美，得到美的熏陶，真正认识到学习美术是一种快乐的事情。