浅谈初中美术课堂教学优化

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随着课改的不断深入，人们的教育观念也在不断地更新，美术教育的内涵也在日益丰富。美术学科本身就是一门活泼、轻松、富有魅力的学科，如何能在美术课堂上更加充分地调动学生的学习兴趣，使学生在生动活泼的课堂氛围中提高自己的审美能力和创造美的能力，一直都是我作为初中美术老师所追求的目标。

1　激发学生的学习兴趣，是优化美术课堂教学的重要前提

兴趣是最好的老师，是推动学生求知的内在力量。能否激发起学生的学习兴趣，是提高学生学习效果、提高课堂教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提，成为提高美术课堂教学效果的关键。教师要从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的优势来激发学生的学习兴趣。

1.1　充分利用现代教学手段。多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，运用FLASH动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会；再如，在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌。这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。

1.2　丰富美术教学的内容。当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间，学生能运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大提高了学生的学习热情。

2　创建轻松愉快的课堂氛围，是提高课堂效率的关键

良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，从而达到优化课堂教学提高课堂效率的目的。那么如何创建轻松愉快的课堂氛围，提高课堂效率呢？

2.1　民主和谐的师生关系是创造良好的课堂氛围，实现优化课堂的关键因素。教师首先必须在思想上平等对待学生。教师在教学中应把学生当作研究者、合作者，而不是接受者。其次，学生接受教育的过程，也是学习研究的过程，从这一角度来说，教师与学生也是平等的。课堂教学是教师和学生的一种双边活动，教师只有把学生当成研究者，才能使课堂上出现其乐融融的学习氛围，真正将教学的重心从“教”转到“学”上来。教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生间的互动，使学生在自由民主的学习氛围中形成自主的学习心理。

2.2　课堂上要保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不太放任，也不过于严肃。要引导学生有正确的思维方向，要形成积极、健康、向上的课堂氛围，从而使师生之间、学生之间产生思维共振、情感共鸣、成功共享的和谐气氛。而我们现在的课堂是严肃有余而活泼不足。在某种意义上，教学就是师生作为游戏的人的一种特殊的游戏方式，只有游戏者沉溺到游戏活动中去时，才能真正地充满乐趣和有所领悟，教学走向游戏的过程，师生双方都忘却了外界的压力，全心全意地投入到教学活动中，沉浸于当下的教学愉悦之境中的自由、轻松、和谐、融洽、光明和温暖。这样的氛围才是理想的课堂氛围。当然，也不可走极端，要“动中有节，动中有序”。否则，就不能顺利的完成教学目标，达到教育目的。这就要求教师具有一定的教学艺术才行。

3　对学生的个性化教育

个性化教育是未来教育的重要特征，它要求我们在承认学生共性的前提下，强调对学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。而且结合美术学科的特点，就是要教会学生用美术的语言来表达自己的情感和思想。个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。

优化美术课堂教学是一门艺术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。