让新的课程理念走进课堂
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摘 要：未来的社会不仅需要掌握系统知识的科技人才，更需要懂得生活、热爱生活、珍惜生活的心理健康的人担任社会各个角色。人格的培养与知识的掌握同样重要。教师要在课上课下真正地把主动权还给学生，真正地成为孩子们的知心朋友，在相同的高度上和学生交流、对话、沟通——这就是新时代新理念下教师应具有的丰富多彩的教学风格，也是当代教师应具备的教育观。
关键词：新课程；新理念；新课堂
世间事物瞬息万变。随着各种新生事物的不断涌现，教育的理念也发生了翻天覆地的变化。受此冲击最大的是以往的教学经验、手段、方法、思想……将逐渐被吸收、转化及至淘汰。那么，教师站在时代转变的浪尖上，该怎样转变自己的教学风格，使自己立于不败之地？读了各种当代教学方面的资料之后，我有深刻的体会：那就是教师必须具备多样的教学风格，吃透新的教育理念，能依据不同课型，观察不同的学生，采取不同的教学方法和教育手段，并能注重培养学生的人格，为社会培育出德才兼备的优秀人才。
新型的教育理念告诉我们，在小学语文课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，已是广大语文教师的共识，也是当今小学语文课堂教学的必然走向。因此，教师必然打破以前的教学常规，变化自己的教学手段和方法，在课堂上的教学要放得开、舍得放。由以前的追问学生转变为学生主动出击、发现问题，这样才能师生互动、活跃课堂、拓展思维，真正体现课堂的开放性、民主性与科学性。像教学《鸟的天堂》一文时，预习时先让学生查找相关资料，留给学生主动学习的空间。课堂上让学生汇报资料，给学生展示自己的机会，汇报精彩的给予奖励（这也是一个激发学生学习兴趣的有效手段）。学生在自我学习时，知道《鸟的天堂》已被开发为旅游区，并了解巴金其人其事。教师不失时机地抓住学生已有的知识信息，导入道：“这里已成为旅游区，现正在招聘导游，怎样才能竞聘成功？富有性的语言，激发了学生的好奇，个个胸有成竹，共同探讨了应聘成功的秘诀——只有把课文读好，用心体会，真正感受到这儿的美，才能吸引游客。带着这个美好的愿望，学生们兴趣盎然地读书了。之后，给学生导游演说的机会。一篇文章的学习，使学生的听、说、读、写各方面都得到了训练。同时，向学生介绍，巴金先生的散文被收在《旅途随笔》一书中，同学们抽空品味名家大作，感受作者笔下描绘的优美风景。在这里，语文教学不只是停留在要求学生掌握课本里的知识上面，还把学生引向课外，纵横联系、内外结合，拓宽知识的来源，给课堂注入活力，让课堂焕发生机。
教师在课堂上转变了自己的角色，成为一个真正的引导者。
新型的课程资源、新型的教育理念还告诉教师，教学风格及手段方法是不能一成不变的。根据文章内容不同，选择最适合学生接受的方法，像一些故事性极强的课文，除了让学生掌握相关知识外，教师重要的任务是引导学生在理解课文内容的基础上，能当堂复述下来。其实，这也是训练学生口语的最好时机。如，教学《学弈》《两小儿辩日》《郑人买履》等文言文或者《狐狸与乌鸦》等寓言故事时，在学生大部分理解并能背诵的情况下，指导学生演一演，把学习的主动权还给学生。分组预演、导演、演员、说词都由学生自主选择。小学生天动，想象力丰富，让他们实践，自然能体现出学生的本性，并能挖掘其潜能。当他们真正进入角色，表演得淋漓尽致时，对文章的内涵也悟到了极致。此时，让学生们复述，非常流利而且能声情并茂地讲述。教师让学生自主选择，把主动权交给学生，使学生的主体性真正确立、弘扬和凸显出来。
随着新课标的深入学习、探讨与研究，广大教师对课程资源有了更深刻的理解。课堂上教师都能及时转变自己的角色，采用学生乐于接受的教学方式，形成了独特的教学风格、培养了鲜活的个性。过去的课程虽然精致，但学生的个性却被粗野地扼杀了。课程像典型的过滤器，使我们的孩子标准化、同一化，它的背后是相当一批孩子的失败。教育要改革，必须摒弃这些理念，考虑学生的不同个性、气质、期望和才能，因材施教。新的教育课程不仅是学习传统知识的资源，更是育人的法宝。新型的教育理念要求教师注重培养学生的人文精神。尊老爱幼、互帮互助、勤劳好学是中华民族的传统美德。教师在课上或课下有意识地对学生进行品德教育，会使学生的人格发展更加完善。我们的教育不仅是教会孩子们系统的知识，它的价值更应体现在教会学生做什么样的人，
有利于学生的心理与生理的健康发展，激发学生生活的激情与存在的幸福感。曾经教过这样一位学生，成绩一般，自我约束力差，老师常指出其缺点并让他改正。在老师的印象中，他是一位不爱讲话的腼腆的小男孩。他从来不向老师讲述自己的情况，老师对他的了解甚微。他固执地认为老师和他过不去，私下和别的同学议论老师，孩子的想法也没有和老师进行交流，天天生闷气，成绩直线下降。后经教师细心观察，孩子躲闪的目光中有一丝怨恨。老师放下架子，主动和孩子谈话，结果才知道孩子一直认为教师常说教他，是因为家长没给送礼物。这种社会的坏习气污染了学生纯洁的心灵。通过及时沟通，该生也理解了老师的苦衷。同时，老师也发现了孩子有一些可贵之处，比如：他常常帮助别人值日，具有忍让的品格。了解情况后，教师及时向学生道歉，孩子的脸又晴朗起来。是啊，放下架子，主动与学生沟通，循循善诱，因势利导是一种师生的互动，增进师生情谊的有效手段，也是培养学生高尚品格的良药。
细心研读新型课程资源的教学导向，会深深地感受到：未来的社会不仅需要掌握系统知识的科技人才，更需要懂得生活、热
爱生活、珍惜生活的心理健康的人担任社会各个角色。人格的培养与知识的掌握同样重要。教师要在课上课下真正地把主动权还给学生，真正地成为孩子们的知心朋友，在相同的高度上和学生交流、对话、沟通——这就是我们新时代新理念下教师应具有的丰富多彩的教学风格，也是我们当代教师应具备的教育观。
（作者单位 内蒙古自治区包头市昆区包钢第五小学）