数字化校园建设之“云校园”建设方案研究
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摘要：为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，更好地实现教育部《教育信息化十年发展规划》相关建设要求：加快教育信息化进程，构建数字化教育教学与管理环境。该文借助“开放、互动、透明、安全”的思想，引入了“云”的理念，研究并提供了建设基于云服务的数字化校园工程——“云校园”建设方案。
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）31-6988-03
数字化校园建设发展到现在，云技术是应用最多的技术之一。“云校园”网是一种按需分配、按需使用的信息服务交付和使用模式，校园网到“云校园”网的转变是全方位的升级。
1 学校“数字化校园”建设现状
目前绝大多数院校拥有一流的数字化千兆校园网网络环境，同时注重资源建设，推进教学、科研和管理的数字化校园应用水平，取得了一定的阶段性成果，为提高数字化校园整体水平奠定了良好基础。
各院校普遍建有基于数字化校园的一卡通管理系统；校园广播系统；不同功能的计算机实训室、语音实验室、电子阅览室且都能配备多媒体设备；为每位教师配置了笔记本电脑；同时还在教学区、实训区、行政区、生活区及校园都安装了监控系统。不少院校重视信息化资源建设，自行设计开发了教学资源网平台、精品课程平台、视频点播平台、教师个人空间、电子作业平台等。还有院校建立了学生日常行为百分考核系统、教务管理系统、财务管理系统、网络自助报修系统等应用系统，充分利用这些信息为学校和社会提供优质服务，努力使这些信息的可用性得到不断提高。
2 学校“云校园”建设理念
根据实际需求和长远发展，“云校园”可采取总体规划、分步实施、逐步推进的方针，有计划、分阶段、科学合理地构建。主要建设理念如下：
首先，“云校园”是服务于院校整体发展战略、服务于教学科研业务、服务于师生用户的无处不在的便捷的网络基础设施和公共服务支撑平台。
其次，“云校园”需要加强权限管理策略，做到身份可信、地址可信、终端可信和行为可信等，以便给使用者带来极强的心理安全感。
第三，“云校园”建设离不开培育“云校园”理念下的教师队伍。“云校园”中教师是教学的开发者和设计者，学生学习过程的指导者和倾诉者。
3 学校“云校园”建设目标
1）建设“云校园”战略的信息化基础平台及支撑平台。重点为：“云校园”学校网络支撑环境建设、“云校园”软件支撑平台建设，“云校园”软件应用平台建设、“云校园”特色校园终端平台建设、“云校园”教育教学资源建设、“云校园”管理制度建设。
2）建设基于“云”的信息化、虚拟化仿真教学资源。加强相关专业的虚拟仿真教学与实训资源的建设与应用，并能通过“云空间”访问共享，探索信息化技能教育、教学、培训及技能鉴定的新模式。
3）建设基于“云”的网络学习空间。通过远程网络教学系统、“名师课堂”在线学习系统、国家数字教育资源公共服务平台，实现职业教育的信息化、网络化，探索开展远程职业教育和培训的新模式。
4 学校“云校园”建设内容
4.1 “云校园”基础平台
在校园网基础设施建设方面，分阶段分批实施校园网设备的升级及改造。
1）主干网及主设备升级：主干互联实现万兆互联，双核心备份。
2）接入网改造：教学区、实训区、行政区、生活区实现千兆接入，千兆桌面。
3）安全与管理：逐步建设防火墙、网络出口流量控制设备及网络认证计费设备。
4）无线校园网：在学校教学及实训区域、图书馆安装无线AP，方便教师与学生访问学校教学资源和“云空间”。
4.2 “云校园”支撑平台
1）统一身份认证平台：系统整合教务管理系统、教学资源库，图书管理系统，财务管理系统。构建统一的身份认证平台，集中用户管理、统一权限管理，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，实现用户单点登录。
2）“云校园”应用数据中心：数据中心宜采用一台2-3U机架式存储设备，作为全校数据中心数据存储，一台存储设备主机箱一般可容纳12-24块磁盘，且性价比较高的3.5英寸SATA磁盘。
3）“云校园”基础数据库系统：将全校所有业务系统的数据库中基础数据进行整合，使用统一的数据库作为数据管理的基础，利用分布式存储技术和海量存储技术实现数据存放的可靠性和安全性。教务管理平台、网络教学平台等平台均从基础数据库中调用数据，确保各业务平台数据的完整性、准确性与一致性；基础信息库自动读取它系统的数据或者共享自身数据的方式，进行数据传递，实现数据共享的目的。
4.3 “云校园”应用平台
1）“世界大学城”云空间平台（网络教学平台、试题库平台、网络资源库、工学结合平台、实习管理平台）
利用“世界大学城”建立一个资源共建共享型交互式教育学习网络服务平台，为全校师生每个人建立一个功能强大的终身学习空间，无论是个人空间、还是机构平台，均具有强大的Web2.0、Web3.0特征和基于云计算的远程软件服务、远程平台服务、远程基础逻辑架构服务、远程在线大数据存储和移动应用服务。
2）学校协同办公系统
学校协同办公系统支持校级、部门内部及部门之间的安全、可靠、易用的协同办公，改进和提升学校现代化管理水平，促进学校内部信息资源交流，解决信息孤岛的问题，并用科学的管理方法，借助于各种先进技术，提高管理和决策的水平。
3）学生宿舍管理系统：学生宿舍管理系统主要实现对学校学生寝室分配、宿舍财产、寝室日常考勤情况等管理，减轻宿舍管理人员及学生管理部门的工作负担。
4）教务管理平台：其已有功能为基本设置（课程设置）、教学计划、排课管理、选课管理、成绩管理、师资管理、实践教学管理、考务管理、教材管理。下一步将进一步整合数据，扩展功能。
5）一卡通管理平台：进一步整合数据，扩展功能。与银行接触，建设圈存系统。
6）图书管理平台：建设汇文图书管理系统。汇文系统是一个起点高、功能全、采用client/server的体系结构，依托大型数据库Oracle系统进行数据处理，它包含了图书馆所有的业务工作范畴，更加突出了现代化管理的特色。
4.4 “云校园”特色校园终端平台
“云校园”的终端设备包括：教师终端、学生终端。
1）教师终端
①“云校园”技能录播教室建设
录播教室由主播室和控制室组成。主播室采用最新的布线方法，选用国内主流的硬件产品，保证可迅速适应网络视频应用的需求。
②“云校园”空间教学专用教室建设
建设“云校园”空间教学专用教室，配备电子白板及网络、摄像设备、学生电脑、学生桌，每张学生桌上设有电源插座及网络接口，供学生采用笔记本、平板进行自主学习。
2）学生终端
鼓励学生采用自己的笔记本、平板、智能手机自主学习。
4.5 “云校园”教育教学资源
1）虚拟化仿真教学资源建设
建设虚拟化仿真教学资源，利用三维立体在线仿真实训，在强大的云计算能力支持下模拟、再现各种实际操作，足不出户，便能完成复杂工作、工种的操作实习实训，既为本校提供在线仿真学习，也可以面向国内外开展基于仿真实训的在线远程培训。
2）优质数字教育教学资源建设
建设优质数字教育教学资源，构建一个较完善的资源“云空间”共享工作流程，将教育资源数字分为二大块：一是教育教学过程中的资源数字化，即包括教师上课的电子教案、教学课件、学生作品、试题集等；二是传统媒体素材和资源的数字化，如：磁带、录相带、VCD、投影片等；
3）名师工作室及基于“云空间”的远程培训系统建设
依托“云空间”建设名师工作室。利用名师工作室建立协作学习的环境，使名师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习。借助强大的云服务平台，使得学生开展协作学习更加便利、更加互动、更加创新。
建设远程培训云平台，使培训者可以免费学习并可以根据网络提供的资料，模拟功能开展多种形式的学习和实践，培训者可以一边学习一边创业，发表自己的专著和科研成果和大家分享讨论。模拟现实的工作状况，去开拓自己的人际关系。
5 学校“云校园”建设进度
第一阶段：确定建设的子任务和分工：讨论、定稿。
第二阶段：需求调研阶段。
第三阶段：系统设计阶段：设计、讨论（每二周检查和交流1次）、内审、修改（按实际情况）。
第四阶段：开发建设阶段：开发、检查（每三周检查和交流1次）。
第五阶段：完善与初步验收。
第六阶段：整改及最终验收。
6 学校“云校园”建设机制创新与预期成果
1）建立教育教学资源建设激励机制
将教育教学资源建设纳入到教师教育教学工作考核中，同时通过多种途径对参与教育教学资源建设的教师给予激励和支持。
2）建立以应用为导向的建设机制
立足“云校园”，确立以应用为导向的建设机制。围绕“云校园”所提供的功能重点考虑信息技术与学科课程整合的频率与质量、优质教育教学资源的建设、教师教育技术能力的发展、教育管理的真正现代化等因素，建设名师课堂、学生网上作业空间、学科教学资源库、实习管理系统、专业网上博物馆、网上德育工作平台、远程教育平台、教师个人博客等应用系统。
3）建立双向教学评价机制
通过“云校园”每位教师每节课都能在平台上进行，教师可以对学生的表现进行评价，学生也可以随时对老师的教学方法提出建议，改变传统教学评价的不足，形成教与学的良性互动。
4）教师具备较高的信息化教学与应用能力
通过培训与使用，学校的专业课教师普遍具备较高的信息化应用能力。能够熟练且自觉地使用各种信息化教学工具或手段从事育人工作，教学工作，管理工作，教师利用现有的多媒体技术，逐步实现电子备课和网络教案，最终实现和云技术的全面对接，教师的信息素养得到普遍提升。
5）教育教学模式和管理创新
通过项目实施，推进 “名师课堂”和专业教育资源库的再建升级；推进信息化实验实训教学条件改善、师资队伍建设和质量保障体系构建工作的深化与改革。
6）学生学习模式的创新
改变学生学的模式，变传统的“师带徒”模式为教师指导下的探究式、数字式学习，采用多元方式进行基于信息技术手段的教育教学。对于学生来说，便于其从“云”端选择自己所需要的各种资源，也便于其根据自己的实际情况选择自己合适的学习进程、学习时间和学习方式，缩短自己的学习进程，获取更多的知识，形成举一反三、推陈出新的能力。
7 结束语
校园网与云计算相结合是数字化校园建设的发展趋势，“云校园”所提供的服务可以促进院校朝着科学管理、科学发展的方向不断改革与创新。若能让其真正运用到校园教学生活中，面向服务、安全可信未来还有许多问题需要面对，因此院校在建设“云校园”时，要有统一和长远的规划，认真审核方案的可行性，以保数字化校园建设的健康发展。
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