山东省潍坊市中学室内体育课多媒体教学使用情况调查研究

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【摘要】通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法和实地考察法，对山东省潍坊市中学室内体育课多媒体教学使用情况的进行调查分析，得出了自己的结论，为解决多媒体在室内体育课使用中存在的问题，提供了理论依据。很多体育教师对室内课教材不重视，致使室内体育教材内容单一显得比较枯燥，学生在课堂学习时对体育与健康常识缺乏兴趣，因此，如何运用新的教育教学理念，运用新的教育教学方法上好中学室内体育课，则是摆在所有中学体育教师面前的一个新课题。希望通过本次调查研究可以为潍坊市中学更好的进行室内课教学提供一些理论性参考。

【关键词】山东省潍坊市；室内体育课；多媒体教学；使用情况

一、研究结果与分析

（一）山东省潍坊市中学教师对多媒体的认识状况调查分析

国家提出要“大力普及信息技术教育、运用多媒体开展教学”，并把这写入了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。在国家大力倡导全面健身的基础上，学校体育也要跟上社会发展的需要与步伐。中学体育教师对多媒体的认识直接影响到他们在体育课中使用多媒体的态度，因此我们在调查问卷中首先了解了教师对多媒体在中学体育课教学中的意义与教学功能的认识。所有的中学教师在体育课上多媒体的认识得到了共识，都认为中学体育教师掌握多媒体教学是非常应该的。

（二）山东省潍坊市中学多媒体器材配备情况调查分析

从整体上看使用教学多媒体的硬件已经达到了一定的水平。但其分布不均。因此中学多媒体的配备有待改善。创造多媒体的使用环境，是更好的进行室内体育课进行教学的重要保证。

（三）山东省潍坊市中学领导对室内体育课多媒体教学重视情况调查分析

学校领导对体育室内课多媒体大多是重视的，那么对体育课进行多媒体教学的发展就会非常好，但是也有一部分领导对体育室内课使用多媒体教学不重视这就阻碍了多媒体在体育教学中的发展。

（四）山东省潍坊市中学室内体育课是否使用多媒体教学调查分析

83.1%教师对中学室内体育课是重视的，会使用多媒体进行室内体育课的教学，但还有17.9%的老师不使用多媒体进行室内体育课的教学。通过访谈得知，有许多教师也想用多媒体进行体育室内课的教授，但因现实的教学环境使其无法实现。我们通过调查可以看到当前中学体育室內课利用多媒体教学的频率还是比较低。

（五）山东省潍坊市中学体育教师基本情况调查分析

1、山东省潍坊市中学体育教师学历情况调查分析

学历代表一个人接受正规教育的程度和应掌握的理论知识的厚度。是体育教师体育理论知识多少的重要标志。体育教师大专学历占到45.7%，是中学体育教师的主力军。本科学历水平教师达到31.4%达到了较高的层次，硕士占14.3%，具有深厚的理论知识基础。

2、山东省潍坊市中学体育教师训练年限情况调查分析

体育教师中参加专业运动训练三到五年的教师达到了42.9%，五年及以上的达到了45.7%，说明他们从中学就开始接受训练，运动直接经验丰富，专业知识精深，能够很好地控制锻炼过程，确保学生体育锻炼的效果。

（六）山东省潍坊市中学体育教师多媒体教学培训情况调查分析

目前获得现代教学媒体知识的主要途径是自学， 占81.5 %，其他途径较少。可见体育教师获得现代多媒体教学知识的途径单一，主要是自学，主要原因是：1、学校没有具体要求体育教师必须要学会现代多媒体教学手段，导致体育教师不重视。2、体育教师本身不重视，觉得用不用现代多媒体教学都行。有想法的体育教师主要是通过自学的途径学的多媒体教学技术。

中学体育教师选择短期培训成为获得媒体知识的主要途径占52.1 %， 在职进修占32.1 %， 自学占3.6% ， 参加讲座占7.1%，其他占3.6 %。表明快速提高体育教师获取现代教学媒体知识的主要途径是短期培训与在职进修。

（七）山东省潍坊市中学室内体育课影响使用多媒体教学原因调查分析

选择媒体教材与教学内容不配套的有 50.7%，课前准备麻烦的有 41.3%，不具备使用媒体的设备和环境的有 41.1%，缺少媒体素材自己又不会做的为 20.7%。这些影响因素可以归为两类即教师自身因素和外在因素。

二、结论

（一）山东省潍坊市中学教师有89.3%认为中学体育教师掌握多媒体教学是应该的。有50%的教师会经常使用多媒体进行体育室内课的教学。

（二）山东省潍坊市中学不使用多媒体进行体育室內课教学的占到17.9%，偶尔使用的占到32.1%，可以得知多媒体的使用频率还是很低的。这主要受教师的自身因素和外在因素的影响。

教师的自身因素：学历水平、运动训练年限

外在因素：多媒体的配备情况、多媒体素材、领导的重视程度

三、建议

（一）学校应该加大在教学多媒体的建设和投资，改善体育室内课多媒体条件。坚持软件与硬件相结合的原则。

（二）解决在制作多媒体课件方面的问题。能够使教师容易找到更多更好的适合自己的资料可以在校园网上建立课件资源库，从而集中一大批优秀的素材。

（三）学校要制定相关措施和管理办法鼓励教师通过多种方式增加多媒体课件的制作能力，例如将教师的计算机能力和开发多媒体课件的水平作为年终考核指标，为促进教师在使用和制作方面知识的掌握，可以定期的组织教师进行多媒体课件制作、精品课程比赛。

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