高校影视艺术论文

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一、影视艺术通识教育的作用与意义

爱因斯坦有言：仅仅运用专业知识进行教育远远不够，因为一个人仅仅通过专业知识的学习，可以成为一种有用的机器，但却不能成为一个和谐发展的人。而影视艺术教育在培养全面发展这个方面，具有不可替代的作用。随着技术进步和艺术上的日臻成熟，影视已成为艺术类型中最为普遍的一种形式，对人们尤其是青少年的影响越来越大，甚至达到了一种不可替代的地步，影视艺术也以其视听综合、图文并茂的特点和优势成为新兴的最具活力与吸引力的艺术样式，其发展成熟关乎精神文明建设和社会发展、进步。在学校教育中，影视教育已成为一个无法回避的话题。国内外经验表明，优秀的、经典的、高质量的影视艺术作品不仅能够产生良好的经济效益，而且也能形成良好的社会效益，尤其对于我们这样一个国家来说，影视艺术在加强民族思想文化影响力、提升国家在国际社会上的形象具有重要的作用。相反，不良的、低俗的影视对青少年则会产生不容忽视的误导。因此，影视艺术教育具有鲜明的迫切性。但是，我们的学校教育尤其是高校教育，虽然不同程度地开设了影视艺术课程，但大都局限于传统模式的教育上，且往往注重影视技术制作而缺乏文化内涵，更没有把它提升到通识教育的高度，使之面向全体学生，在全校范围内加以开展。鉴于这样一种情况，作为美育重要内容且最富活力的影视艺术教育，应利用自身诸如直观、形象、生动的优势与特点，成为高校通识教育的重要一环，发挥出应有的作用。在传媒文化盛行的当下，影视文化常常借助休闲娱乐的方式对人们施加影响。今天，休闲已成为人们的生活方式和生命态势，在各种休闲娱乐中，影视艺术也已成为人们尤其是年轻人重要的审美休闲文化样式。因此，将其作为一种通识教育，以促发他们的审美想象与创造力，提高他们的文化素养与审美能力。

二、影视艺术通识教育的功能与价值

一般而言，现代艺术教育常常通过情感熏陶和升华精神、理想以达到教育的目的，即促发人们的情感，并使之受到熏陶得到升华；开启心智、启发创造性想象，舒解人们的心灵空间；健全人格和实现完满人生。[1]自1985年教育部颁行《关于高等院校开设电影课程的情况和意见》后，高校影视教育已有近30年的历史。在此期间，影视教育逐渐演化为一种普及性的大众化教育样式，成为学校素质教育的重要手段。大教育家孔子曾以“兴于《诗》、立于礼、成于乐”告知我们，人生修养仰仗于诗、礼、乐三个不同的层级，前两者需依赖后者来完成，即通过艺术来实现。西方美育之父席勒主张完整的人取决于一种和谐能力，只有美的观念才使人成为整体，且艺术教育之目的即在于使人们的感性和精神力量达到尽可能的和谐。[2]从某种程度上看，凡艺术均须诉诸于审美情感，艺术是托尔斯泰意义上的美的灵魂，艺术的目的乃是教育。而相比其他艺术类别，影视以其强劲的视听综合感官冲击力、逼真的形象感知、迅猛的传播力道，深深地攫住了年轻人的心灵。其所具备的综合性特质使其具有多方面的教育功能，能融审美、娱乐、教育、认知于一身。通过审美鉴赏，影视艺术教育可以洗涤身心，陶冶情操，涵养和提升艺术趣味和艺术理念，促发创造精神，丰富人生阅历与文化知识，提炼人性与人格。首先，影视艺术通识教育具有形象感官教育功能。作为大众文化的影视艺术，自出现以来，就以不可抗拒的形象感官性深深地影响人们的思想意识。正是由于具备了形象感官性，所以影视具有天然的教育功能，它不但是一种补充教育，又是一种延伸教育。[3]艺术总是以具体可感的形象来打动人和感染人，影视也不例外，它凭借比其他艺术更为直观形象，图文并茂的声画组合，跌宕起伏扣人心弦的故事情节，加之受到人们追捧的娱乐性和通俗性，为学校素质教育提供了一种辅助方式，并通过其艺术形象性寓教于乐，使人们的精神得到熏陶、心灵得到潜移默化的感染；同时，影视又因其丰富多样的表现形式，即一种大众所能接触的独特的文本形式，成为便利的教育手段。从这个角度上说，影视艺术表现形式的灵动性和丰富性，赋予了它远比其它艺术更强的感染力和教育功能。优秀的影视艺术作品常常通过健康、积极、向上的故事内容和富有创新性的叙事手段和技巧，弘扬社会主义主旋律，又很好地兼顾了艺术性，观众能从其中辨识真、善、美，认知假、恶、丑，得到启迪，受到感染。其次，能够促发大学生的审美想象力与创造力。影视艺术在提供娱乐和休闲的同时，也促发和生成了大学生们的审美想象力和创造力。众所周知，影视艺术内容丰富、涵盖面广，大学生们通过不同程度的鉴赏与品评，可以认知社会、感受人生，开阔眼界。而通过影视艺术通识教育之后，他们的灵感得到促发，思维得以活跃，想象力和形象思维得到增强和锻炼，能有效地激发起大学生们的创造精神。尤其是在类型片如动画片、科幻片等影视片的赏析中，影片中抽象的科学文化知识通过媒介技术大大地形象化了。于是，科学世界的神秘博大、科学家执着的探索精神、科学成果的应用、造福于人类的功效，纷纷通过具体可感的画面逼真地呈现出来。大学生们从中所获得的认知和审美愉悦通常是抽象的理论解释、逻辑推断等无法达到的。与此同时，影视作品中科幻、奇妙、神秘的世界能够引起大学生们的联想乃至幻想，对未来世界或可能发生的事情进行推测，锻炼了他们的思维和创造力，激发起大学生们对科学的浓烈兴趣和向往，在科学知识与文化审美双向互动中，他们的审美想象与创造力得到了促发。再次，影视艺术通识教育可以帮助大学生养成良好的品德与人格。在高校，大学生们思想品德的教育常常是通过思想政治教育、德育教育的手段或课程来实现的，这已形成了定势。而影视艺术通识教育同样可以起到养成大学生良好思想品德的作用。对他们来说，影视俨然成为一个十分重要的文化艺术接受窗口和平台。优秀、经典的影视艺术常常以情感人，寓教于乐，凭借具体可感的形象向大学生们揭示真善美与假恶丑。在具体的教育过程中，影视艺术不以训诫与说教为手段，而是借助影像的视听综合与视听直觉，在内容和形式上赋予思想道德教育生动形象性，从而惩恶扬善、启迪心智，疏瀹五脏、澡雪精神，使大学生们在真善美的宣扬与假恶丑的批判中自觉树立起正确的人生观、价值观与世界观，涵养诚实守信、正直善良的美好品德，养成健全的审美理念和高尚的道德情操，在潜移默化中受到思想与道德的教化，培育良好的道德修养和完满健全的人

三、影视艺术通识教育实施的对策与建议

影视已经成为当前重要的艺术样式，影响着大学生的审美情趣、思想观念，那么如何开好影视艺术通识教育课程，就成为一个需好好思考的话题。首先，重新定位影视艺术教育，加强思想认识。在素质教育的实施过程中，审美教育因其审美和艺术性而成为素质教育常常采用的一个手段和方式。当前，影视文化盛行一时，其艺术形式和美学风格不但为大学生喜闻乐见，同时也深深地影响了他们的思想和心灵。在这种情况下，我们要改变过去视影视艺术课为艺术鉴赏课，将课程目的定位于提高大学生艺术鉴赏水平的思维定势，而要将影视艺术课视作通识教育的一个重要组成部分。同时，在影视艺术通识教育过程中，同样也要改变过去倚重审美能力、审美情趣的培养的做法。在信息数字与网络时代，我们需要新的思维意识、新的思想观念来重新认识影视艺术教育的价值和意义，进而更好地实施影视艺术通识教育。其次，完善课程内容，构织影视教育立体网络。在重新定位影视艺术通识教育，加强思想认识之后，需结合高校自身教学实际，完善影视艺术通识教育的课程内容体系，成立相应的影视教学教研室或教学部，制定好科学合理、切实可行的教学大纲和教学目的，建立起配套完善的课程教学措施。按照层级目标教学方针，精心遴选相应的优秀影视素材，利用课堂内外进行播放、观影、讲解、讨论、宣扬，以达到潜移默化的教育效能。在具体的教学环节中，不要将授课内容简单化地设为观影，而应充分鼓励和调动师生教学互动。在确定具体教学内容时，要尽量严谨完善，可以让学生参与进来，由教师与学生共同确定大纲内容、设计讲授单元与议题、共同观影“拉片子”，纵横比较、多方求证，从而实现教与学的互动合作。影视是一座庞大的教育资源宝库，影视艺术教育要讲求形式多样，不能停留在理论教学层面，不能流于形式，要开展深层次的探索。在具体教学中，一方面可以选取同类型作品，通过播放相应的优秀影视片段，设置主题，相互比照，丰富教学内容，延伸课堂教学，引导学生思考，以深化教学；另一方面，也需要进行不同文本如小说、影视、戏剧戏曲之间的相互比照，在比照中发现异同，从而使学生获得认知与教益。同时，组织学生撰写观后感、影视评论，以加强理论素养的培养；组织学生编排小品、话剧，或者在实践教学环节中让学生自排、自演、自编、自导、自拍、自制影视短片，提升学生综合素养。同时，力争利用高校影视教育理论强、学术深厚的优势，多方拓展课程资源，积极主动与广电部门、传媒单位、企业实体和影视制作公司合作，互相比照借鉴，共享优势资源，形成理论与实践相结合的富有创造性的影视教育新模式。可以尝试成立相关影视教育协会，创办影视评论杂志、刊物或报纸，定期举办影视培训班，并与其它相关课程加以整合，开设校园影视讲座，组织影评论文竞赛等，促进教改，推动教学模式创新。开展相应影视文化艺术课题，加强科研，使科研引领教学，让教学充实科研，从而将影视艺术通识课打造成教学亮点。在教学方法和教学手段上，应尽量做到灵活多样，要积极有效地利用网络包括校园网络和多媒体，借鉴国外新式教学模式和手段，实现多媒体教学和互联网络双向交互传输方式，使影视艺术教育成为素质教育的真正平台。再次，着力培训师资，加强教师专业化队伍建设。随着影视艺术通识教育的不断开展和普及，专业教师尤其是高素质教师的需求量会越来越大，对教师自身素质和专业知识素养的要求也会越来越高，师资队伍整体建设问题便会突显出来。为了建设好师资队伍，各高校一方面要适当配备影视艺术专业人才的引进指标，同时要从各自实际情况出发，加强对现有影视师资队伍的培训，着重从影视艺术专业基础知识、影视艺术理论、影视教育基本方法和手段等方面加以培训。培训形式可以采用集中培训、分散培训、教师自学以及送入相关影视专业院校脱产学习等多样化手段。[4]总之，开展、实施、完善高校影视艺术通识教育是一个系统工程，需要各方面的积极配合，我们需要做的就是转变传统教育理念，在思想上高度重视，明确目标，制定切实可行的方案，将影视艺术通识教育真正落到实处，让影视艺术通识教育真正承担起文化素质教育的重任。

作者：文媛 单位：成都体育学院