浅谈中学生健全人格的培养

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈中学生健全人格的培养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】 当代中学生在人格方面存在着叛逆、压抑和心理扭曲等问题，班主任在培养中学生健全人格的过程中起着重要的作用。班主任应树立正确的人生观，以人格魅力熏陶学生，以高尚的道德情操引导学生，以渊博的学术水平激励学生，以健康的心理品质感染学生。

【关键词】 中学生；健全人格；培养；班主任工作；人格魅力

社会的不断发展，为人的身心发展提供了各种有利的条件，同时也对人的素质规格提出了更高要求。人们能否适应社会的发展，满足社会的需求，能否承担社会发展所带来的冲击，这些都与“健全人格”的培养紧密相关。“健全人格”的培养不仅是个人需要，更是时展的需要。本文主要探讨在培养中学生健全人格过程中的班主任工作。

一、健全人格的重要性

人格健全的人能很好地够适应社会的发展，满足社会的需求，我们必须具备健全的人格。拥有健全人格的人对自己的所作所为能够有正确的认识和评价，有积极的自我态度；他们能够正确处理好人际关系，在人际交往中显示出自尊和尊重他人、理解和信任等优良品质；在学习、工作中，他们积极向上，勇于创新，有所建树，而成功带给他们的满足和愉悦，又会形成新的兴趣和动机，使他们不断进步，不断发展。学习知识固然重要，但培养健全的人格更重要。学校要把培养学生健全的人格放在教育工作的重要位置，然而，当前中学生在健全人格方面仍存在许多问题。

二、当前中学生在人格方面存在的问题

1、叛逆心理

思想、情感脱离正常思维轨道。他们总想以成人自处，对家长老师的教育管理有抵触情绪。

2、压抑心理

一些学生不懂得如何调节自我情绪，在压力之下易受不良情绪控制形成压抑心理。面对来自家庭、学校，社会的各种压力，有的学生在无法排除、解脱之下，常以一种歇斯底里的方式来宣泄自己内心的压抑，甚至做出一些破坏性的行为，如破坏公物，打架等，极端者甚至想用自杀来解脱。

3、心理扭曲

这些人看问题片面，心胸狭隘，思想极端，爱嫉妒他人。有的见到素不相识的同学，只因怀疑他斜眼看自己而上去打人一巴掌。有的妒忌别人比自己优秀，心里不平衡，甚至做出伤害别人的事情。

中学生时期是身心急剧成长变化时期，是独立意识迅速发展时期，也是心灵世界最动荡、最狂躁的时期。家庭教育、学校教育、社会环境对中学生人格的形成都有影响。以下仅从班主任的工作角度谈谈培养中学生健全人格的问题。

三、班主任在培养中学生健全人格过程中的重要性

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学生个性发展的榜样和引路人，其个性修养，成熟状态对学生会产生示范性的潜移默化的影响，从某种意义上讲，教育就是以人格塑造人格的事业，班主任的工作过程就是以自己的人格修养影响学生，塑造学生现代化人格的过程。

四、班主任应如何培养中学生健全人格

1、班主任应树立正确的学生观

首先，学生是有独立人格的人。学生的人格和老师的人格是平等的。人格需要尊重和保护，作为班主任应该尊重和保护学生的人格，建立起平等的师生关系。

其次，学生是成长中的人。他们还不够成熟，难免会犯错误，这就需要我们的引导、帮助和教育。而班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，一定要谨言慎行，不要以自己眼光和自己的标准去来对他们的一些行为加以评判，特别是不要把学生的创造精神和不一般的爱好特长当作学生的缺点或者错误进行批判。在学生健全人格的养成过程中，班主任应起到潜移默化的作用。

2、班主任人格魅力的熏陶

只有具有高尚人格的教师，才能培养出具有健康个性的学生。班主任要用自己高尚的道德来影响和熏陶学生，使他们高尚；用渊博的知识让学生聪明，用健康的心理来塑造学生心理的健康。班主任的人格魅力应当具备高尚的道德情操、渊博的知识水平和健康的心理品质。

（1）班主任要用高尚的道德情操引导学生。 一个富有人格魅力的班主任要以自己正确的世界观、人生观、价值观影响和帮助学生树立坚定的信念和远大理想。把教育工作作为一种崇高事业，关爱学生、尊重学生，关心学生的健康成长，正直为人，用高尚的道德情操引导学生，做好学生的引路人。

（2）班主任要用渊博的学术水平激励学生。 班主任在教学过程中有渊博的学术水平，可使学生产生一种信赖感，从而转化成一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。做一名信息社会的班主任要不断地吸取新的观念和理论，及时了解和掌握新的教学理论、教学方法的新变化，不断改革创新，满足学生的求知需求，与时俱进。在课堂上创造出和谐的教学氛围，用渊博的知识，高尚的道德情操和人格魅力去吸引学生，使学生轻松愉快地学习知识，增长才干。

（3）班主任要用健康的心理品质去感染学生。班主任要特别注重自身修养，在学生面前要始终保持最佳的心理状态，以愉快、乐观、奋发向上的状态去感染学生，用自己的满腔热情去点燃学生思想的火花，用爱心，用自身健康的心理，积极引导学生，培养他们正确的世界观、人生观、价值观，磨练学生的心理，使他们健康成长。

学生“亲其师”方能信其道。班主任的人格魅力是一种无穷的榜样力量，直接影响和熏陶学生。

总之，中学生健全人格的培养教育是一个系统工程，需要我们共同努力，给他们创造一个良好的环境，而对于有人格问题的学生我们要耐心地加以正确的引导和给与特殊关怀。只有随时随地注意学生健全人格的培养教育，才能收到良好的效果，以适应市场环境和未来社会的竞争。

【参考文献】

[1] 优化干部培养机制塑造学生健全人格.班主任之友，2001.9.35.

[2] 陈庆雯主编.求索集—广铁一中素质教育论文选编·学生心理健康状况的调查与教育对策.羊城晚报出版社，1992.79.