试论提高中职数学教学有效性的策略
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇试论提高中职数学教学有效性的策略范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：想要对中职数学教学的有效性进行提高，对于教师的传统的教学方法进行改进是十分必要的，只有充分地激发出学生自主学习的兴趣，使得学生在学习中能够充满积极性。改变传统的教学方法，培养学生自主学习的能力，提高其对数学学习的自信心，将会十分有效地对学生的学习质量以及教师的教学效果起到十分显著的提高。
中职学校由于其生源的质量并不高，许多学生对于学习困难程度较高的数学学科并不十分重视，因此，在当前，许多中职学校在数学学科的教学之中，学生的学习存在难度，教师的教学也同样存在着难度，想要对这一类的问题进行解决，将中职学校数学的教学质量进行提高，使得学生能够真正的学习并掌握数学教学中所应掌握的知识，就必须要对教学的方法进行创新，使得学生能够拥有一个愉悦的轻松的学习环境。
一、选择合适的内容进行教学，为学生的顺利学习做出保障
在对教学的内容进行选择时，需要保证其选择的内容能够有利于学生的心智以及知识方面的进步，这是对数学的教学进行有效开展的保障。在对教学内容进行选择时，要保证在学生对其进行理解时能够比较容易，对学生的学习兴趣进行培养，对其学习的能力进行提高。
教师在对教学内容进行设计时，首先要自身对教材进行深入的理解，对教学大纲中的要求进行了解，并对教学的目标进行明确，与此同时，也要对授课学生的实际情况进行了解，包括学生的基础知识水平、学习的能力以及心理的状况等诸多方面，而后同专业的数学知识内容进行结合并开展综合的整理，设计出能够符合学生学习的教学方法，促进学生在数学学习中的疾病，并激发学生的学习兴趣，使被动学习转化为主动学习，提高学生本身的综合素质。
二、创造出较好的导入情境，对学生本身的学习兴趣进行激发
教学的引入阶段时是十分重要的，教师在这一环节之中应对学生学习的兴趣进行充分的激发，创造出能够吸引学生的注意力的清净，一般对于中职学校的学生来说，专业岗位的情境与生活的情境是最能够激发其学习的兴趣的，因此，在对教学内容进行导入时，教师应主动的对于学习的生活以及专业的情境进行引入，最大限度地将学生的注意力吸引到教师身上来，使得学生能够有兴趣，主动的参与到这一情境之中，主动地去理解与学习，为之后所应进行的教学活动拍下了较为良好的铺垫。
三、对教学的手段与方法进行优化，促进学生对于新知识的掌握与理解
当前在中职学校之中，许多教师均存在着教学的手段与方法单一的问题，中职学校的学生其本身的学习能力与基础知识的掌握程度便不是十分理想，若是一味地使用单一的教学方法来教导学生，极易将学生的学习兴趣打消，这对于提高学生的学习质量将会造成很大的影响，因此，对教师教学的手段与方法进行优化是可行的，也是必然的。
教师可以通过多媒体来辅助其进行教学，利用多媒体的特点，加深学生对于所学习的知识的掌握与理解程度，在教学中对学生的学习兴趣进行培养，同时，教师也应对与数学相关的教学软件进行搜索与研究，避免局限性，将数学的教学软件应用到日常的数学授课之中，将会对学生的学习质量的提高起到十分理想的提效果
四、注重对于数学知识的应用，提高学生的学习能力
对于中职学校学生的教育来说，应将侧重点放在对学生的解决能力与思维能力的培养上，因此，应更加注重数学的知识在日常的生活之中的应用，并将两者联系起来。在数学的教学中，教师应积极地搜索生活中能够通过数学问题对问题进行解决的类型的素材，并在对学生进行数学理论知识的教学时举出这一类型的素材作为知识的导入口。例如在对角的概念进行讲解时，可通过现实生活中钟表的校准来将角概念推广的必要性引出，同理，教师也可以在数学的教学中同学生自身的专业进行联系，例如对于酒店专业来说，餐厅的工作人员在摆台时应用的一步定位法，使得学生能够认识到在平时的生活之中也将会十分广泛地应用数学的知识，认识好学习数学知识的重要性。通过对数学的相关知识进行应用，培养学生自身的学习的能力、思维的能力以及实践的能力。
五、帮助学生树立学习数学的自信心
许多学生在进入中职学校前，数学成绩便十分不理想，因此，在入学后也并没有学好数学的信息，导致了消极对待数学的情况。对此，教师应采取相应的方式来帮助学生对学习数学的自信心进行树立，其中首先便是教师对于学生的评价。在课堂上，教师应对学生的评价应保证其是积极的、能够对学生进行激励的、能够激发学生对于学习的热情以及自信心的。充满着鼓励与信任的评价能够使学生在对数学进行学习时充满斗志，有着更强的自信心，并以此提高其数学的学习效果并提高教师的教学质量。
六、结论
总而言之，想要对中职数学教学的有效性进行提高，则必须要改变当前教师在教学之中的方式，努力地营造出一个积极的、充满着自信的学习氛围，激发出学生对于数学学习的主动性与积极性，不断的提升自身的数学学习水平，只有保证了学生自身能够有着学习的积极性，才能够真正意义上地保证教师教学的有效性能够得到提高。
参考文献：
[1]李慧媛.提高中职数学教学有效性的策略[A].大连教育学院学报，1008-388X（2012）04-0042-03.
[2]刘斌.提高中职数学教学有效性的策略[A].生物技术世界，1674-2060（2015）02-0099-01.
[3]关寅峰.“教学做合一”教学方法在中职数学教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（17）：131.