军事教学片中摇臂摄像技术的应用

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[摘 要] 近些年，军事教学片中运用摄像摇臂技术日益增多，较传统拍摄手法而言，其特殊的性能表现了影视作品的动态之美。如何在军事教学片中适当运用，从而得以通过屏幕形象艺术地再现，获得更好的视觉效果和叙事节奏。

[关键词] 摇臂摄像技术；应用技巧

【中图分类号】 J93 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-183-1

随着电视制作技术的不断发展， 节目制作手段也在推陈出新，为满足日益增长的节目制作需求，摄像摇臂作为专用拍摄辅助设备，开始广泛用于新闻、运动会、电视教材等拍摄中。与传统拍摄手法相较而言，其结构紧凑，性能优越，并可以和轨道等相关设备配套应用，具有一定的特殊性。这种特殊性主要表现在它具有灵活的拍摄位置、角度变化及丰富的镜头语言等方面。这里我们以西安中元生产的摄像摇臂系统为例，就其在军事教学片中的拍摄应用技术进行分析。

一、摄像摇臂系统的性能分析

摄像摇臂可分为电影用摇臂和电视用摇臂两大类。电视用摇臂又有大小之分。在使用过程中，其结构简单、拆装便捷、机动灵活，可在演播室使用，又可以在广场、野外等环境下拍摄。通常情况下，摇臂是由重型三脚架、移动车、臂杆、电控系统、控制手柄、对讲系统以及配重等部分组成。在安装和使用时要做到熟练拆装、调试，精心维护。这样才可能拍摄到动感强烈、角度独到、高空俯仰镜头。摄像摇臂在影视拍摄中角色重要。而且也能提高工作效率，为节目的合成提供有力的技术支持。可以说，在现代电视节目制作中， 摇臂已经越来越成为一部好作品所不可缺少的摄制工具。

二、摄像摇臂技术在军事教学片中的应用及分析

军事教学片的拍摄，应本着“紧贴军队建设、紧贴军事斗争”的原则，从突出军队信息化建设、军事斗争、军事传统文化特色等方面入手，在制作方式上要灵活多样，在制作风格上要特色鲜明。笔者根据这些年参与制作部队反恐演习中分队教学片的拍摄经验，认为应该从以下几个方面合理使用摇臂拍摄。

（一）突出镜头的运动美。军事教学片的拍摄需要精心设计、构思。尤其在运用摇臂系统时，所拍摄的镜头要力求体现出画面的动静结合之美。动时要动感十足。

1.敏锐的感觉。摇臂摄像技术在军事教学片中的使用要求往往比较高。这就对摇臂操作人员敏锐性提出了更高的要求。这种敏锐性可以包括对音乐节奏的感觉，也包括对拍摄节奏的敏锐性，或者是拍摄中对所要表现人物动作的敏锐观感。

2.运动的尺度。在实际拍摄中，摄像摇臂系统可以在360 度内任意旋转，在一定的范围内任意进行收缩和伸展，从不同角度拍摄出最完美的画面。摄像摇臂系统可以实现和强化室内人物的中近景及面部特写等，而且能够轻松表现出室外画面的气势和纵深。尤其在表现镜头及组接的动时，要恰到好处地把握好度，使镜头的动感十足。

（二）强调镜头的节奏美。

近年来，摇臂摄像技术得以广泛运用，尤其是军事教学片中展现出军人精神状态的行进方阵，狙击手精湛的技艺，高速行驶的车队等，都发挥着不可替代的作用。

1.学会理解编导意图。摇臂摄像人员在熟练掌握设备的基础上，要领会编导的意图，明白编辑后期工作的思路。而后才能切实从符合军事训练的规律出发。

2.运用摇臂镜头点缀。众所周知，摇臂多用于表现大场景和连续性比较强的镜头。当插入在需要表现的段落之中时，就可以起到画龙点睛的作用，使其在镜头、编辑手法以及音乐的节奏感方面得以加强。但如果全片都使用摇臂镜头，就会适得其反，起到另种效果。军事教学片也是如此。我们知道，军事教学片中经常会有分队攀登、搜索、小组障碍等节奏感的场面，作为摇臂摄像人员应熟知这些运动的特性和轨迹，这样才能把不同运动条件下的军事动作生灵活现地展现出来。

（三）表现镜头的和谐美。摄像摇臂镜头动感强，角度广泛，可以轻易实现高空俯仰的拍摄。但如何要使这些出彩的镜头表现出一种和谐的美，却是需要从以下几方面来考虑。

1.长镜头运用.长镜头在军事教学片中是比较常用的拍摄手法。与此同时，运用摄像摇臂长镜头拍摄，还可以巧妙实现画面的自然转接过渡。

2.移动拍摄。移动拍摄也是指在运用摄像摇臂跟踪拍摄移动被体。在军事教学片中，移动拍摄给人的感觉比较舒缓，平稳。作为一种表现艺术手段，它具有情感概括的宽泛性。可以帮助和促进观众对整片认识的再度深化，从而使整部片子具有更加完美的补充性形象设计。

3.思维方式.在运用摄像摇臂技术进行拍摄时，要善于化一般的形象思维为电视的蒙太奇思维，剔除不必要表现的，强化需要突出的，精心选择富有造型表现力的过程和动作。同时，一定要有编辑意识，拍摄时要充分考虑到每个（组）镜头连接所产生出来的效果，以引发观众的思考和想象。这样就为营造军事教学片和谐之美创造了条件。因此，电视教材的感染性与具体生动的美及其由美激发出的人的愉悦感及思维方式有着一定的关联。

4.巧妙运用空镜头。如果在一部教学片只是出现训练镜头，使人感觉有些呆板和生硬，如果我们在运用摄像摇臂进行拍摄时，还可以加入一些似乎无特定表现意义的云彩、树木、道路等空镜场面。在编辑时放在适当的位置可以产生令人满意的效果。

因此，军事教学片的和谐美与具体生动的美及其由美激发出的人的愉悦感有关。科学研究证明，人在心情愉快的情况下可以大大提高学习能力和效率。

三、结论

画面制作精美、有一定思想深度、艺术形式突出的军事教学片在培养军事特色指挥人才的过程中，起着辅助和强化实践性教学的作用。从教育心理学的观点来看，人们在观看军事教学片时，同时产生的还有认识过程和情感过程。所以，军事教学片所体现出的感染性就在于教学技术与教学艺术的最佳结合。这种结合使情感的催化作用在教学过程中产生广泛、深刻而持久的影响。这就要求摄像人员必须掌握好过硬的摄像技巧，能够熟练地操作和运用各种辅助设备。从而得以通过屏幕形象艺术地再现。获得更好的视觉效果和叙事节奏。