新形势下做好中学班主任工作的方法研究

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【摘要】建设社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。学校坚持以学生为本,针对学生的心理与生理以及思想的发展特点,积极引导和培养中学生良好的思想道德品质和道德情操,促进中学生身心健康成长,是全面落实科学发展观的具体体现。

【关键词】中学班主任工作方法

【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0178-01

著名的作家冰心先生说过:“家庭是社会的细胞”。在本人看来,班级是学校的细胞,班主任是班集体的组织者和管理者,指导着学生的在校学习、生活。班主任工作的好坏直接影响着班集体、学生个体的成长、成才,其工作的成败直接影响学校工作的全局。

中学的班主任工作千头万绪、纷繁芜杂。班主任在纷繁复杂的班级管理中,要抓好方方面面的工作,确实不是一件容易的事。那么,怎样才能做好中学班主任工作呢?现结合本人几年来担任班主任工作的实践,浅谈几点体会。

一、加强理论学习,提高认识水平。

班主任的职业理想要求班主任具有强烈的社会责任感,以为国家培养人才为己任,以学生全面和谐发展为目标,在实现学生个性发展的同时实现自我发展。

1.加强学习班主任学科专业知识和教育专业知识

马卡连柯曾说:“我非常尊重教育理论,离开教育理论我是不能工作的。”班主任的学科专业知识是指班集体建设、班会的组织、团队活动的指导、与学生谈话的艺术等方面的知识,它们构成了班主任学科专业知识体系。

中学生正处在身心发展的关键时刻,班主任要了解他们的思想动向,热情帮助他们解决生活上、学习上的难题,这就要求班主任要多学习一些理论知识。比如,青少年心理学、管理学、社会学等方面的知识,积极参与教育管理理论的研究与探讨,广泛关注国内外教育发展动态,在理论实践中不断地完善班主任工作。

2.加强本学科知识的学习

班主任一般都是班级任课老师,承担学科教学,必须具备精深的专业知识,对承担的课程教学要有自己的独到之处,力争做学科带头人,这样对自己班上的同学才有说服力。

二、加强工作实践,提高能力水平。

中学班主任工作事无巨细,班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任要具备一定的分析判断能力、组织协调能力、表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事件的能力等等。这些能力的培养和加强必须经过一定的工作实践。

1.抓好班级的日常管理工作

当前,随着经济全球化的深入发展,青少年生活在前所未有的开放环境中,青少年出现了创造性、能动性、自主性和开放性的特点,喜欢通过自己的比较和分析思考来得出价值判断,在心理上具有很强的模仿性和可塑性。因此,班主任要加强日常管理,发挥每个学生的特长,调动学生的积极性,在班集体里建设一支权威性高、能力强的学生干部队伍。通过明确班级目标、制定班级公约、个别谈话、成立互助小组、深入寄宿生宿舍等方式,营造良好的班级环境,使学生有健康的心理,全班同学呈现出良好的精神风貌。

2.与任课老师加强沟通

一个教学班的学科有好几门,分别由不同的老师担任,不同的老师教学特点各不相同,班主任要与任课老师经常沟通交流,了解不同的学生在不同学科的学习、表现情况,为学生制定不同的学习目标和培养不同的学习方法。

3.做好特殊学生工作

对于心理状态不稳定、学习成绩特别差、家庭经济状况困难的特殊学生,班主任要特别加以关注。对这些特殊学生情绪的波动,班主任要找他谈心,做聆听者,引导学生学会微笑,多想开心的事,教会这些同学心理调节的方法(比如,深呼吸放松法、想象放松法、音乐欣赏法、团队精深法等)。鼓励学生在老师帮助他分析问题的基础上自己找到解决的对策。

三、加强自身修养,提高素质水平。

班主任要有崇高的专业道德和人格魅力及时摒弃自身消极的因素,在从事班主任工作的过程中不断加强自身修养,提高素质水平。

1.热爱班主任工作

作为班主任自接班开始,就要把班主任工作当成一份事业来做,要热爱这份工作,不能斤斤计较。热爱班主任工作,是干好班主任工作的基础和源泉。班主任只有爱这个工作,才能多想办法、多动脑筋,才能全身心地投入到工作中,努力克服工作中的一切困难;只有热爱这个工作,才会力争取得成绩,享受成功的乐趣。班主任要认识到班主任工作的重要意义和价值,不要整天怨天尤人,牢骚满腹,这样就不可能做好班主任工作。

2.要防止职业倦怠

班主任要克服自身的消极情绪,不能因为家庭琐事、情感失意、物质短缺等原因而影响工作,避免公私不分。班主任带班时间长、任务多,容易产生疲倦感。因此,班主任要增强体育锻炼,学习心理卫生知识,不断调整。

3.尊重学生,构建和谐校园。

班主任还要发挥自己的特长,比如书法、唱歌、舞蹈等。学生不会因为你的年龄大而尊重佩服你,却会因为你的能力和特长所散发出来的人格魅力而尊重你。班主任以建立优秀班集体,实现学生个性发展为教育目标,在努力提高学生学业成绩的同时关注学生的精神生活,以平等、民主的思想管理班集体,把教育寓于丰富多彩的班级活动之中,追求积极向上的班级文化,运用系统理论指导班级工作,使班集体成为学生健康成长的精神家园。教师要尊重学生,给学生自信,使学生在精神上得到满足。这种满足可以化作一股强大的推动力,对人的充分肯定、信任,调动人的积极因素,激发人的创造活力,发挥人的能动性,促进人的全面健康发展,构建和谐的师生关系,是构建和谐校园的必然选择。

四、公平公正的评价每位学生

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

总之,中学的班主任工作是一项内容广泛、复杂而细致的工作,做好班主任工作不仅要求班主任要有高度的责任心、事业心,而且要有爱心和奉献精神,严格要求学生,各方面为学生做好表率,不断探索新方法、开启新思路、树立新形象,为推动教育事业的蓬勃发展做出自己的贡献。