老师成长论文：老师发展性评估与专业成长综述

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作者：韩莹 单位：徐州市中小学教学研究室

教育是一种集体行为，对学生发展的影响是一种整体效应，这就需要教师之间合作、支持、共同分享、共同成长。教师在与教师互动、与领导互动、与家长互动的过程中会显现出自己的职业道德倾向、文化素养程度、待人处世的特性及自己的工作风格。教师发展性评价就应该关注每个教师的闪光点，促进教师个性化的发展。发展性评价是评价与发展过程的自然融合和促进学生的自主发展[3]。评价方法、途径应灵活多样1.自我评价自我评价可以帮助教师建立反省意识，提升自我工作、自我发展的主动性，促使教师成长为反思型的教师。自我评价的运用，有教师行为自测量表；教师自我评价问卷；对照计划进行评价；书写业务自传、成长史，写反思札记等等。这些自我评价方法都可以折射出教师的成长轨迹，帮助教师梳理自己发展的历程，使教师主动反思自己的教育观念和教育行为，从而改变教学策略，提升教学经验。2.双向互动评价教育是为学生服务的，是为了促进学生的发展，只有将涉及学生作为知识接受主体的意见、观点都加以综合，评价才能充分发挥作用。实际上，评价往往是双向的：学校评价教师，教师反过来也在评价学校；家长教师，教师学生都是建立在双向基础上的评价。在双向评价中各自促进自身的发展，使教师、学校、家长共同提高教育水平。（1）家长是评价教师的重要角色，细致的家长可以从点滴的小事中观察到教师的工作态度、水平等等。家长参评可以采取家长问卷、家长园地、座谈、访谈、家长沙龙等活动，评价教师的教育教学水平。（2）与教师朝夕相处的学生，也是不可忽视的评判者。有时学生的一言一行也能折射出教师的言行举止[4]。另外，用发展测量表评价学生的同时，学生的各方面发展情况也反映了教师的教育理念、成功策略等等。（3）集体评价，教师之间进行互动评价，有利于提高评价的信度和效度，更能使教师在互相评价时畅所欲言。进行案例分析时，教师可以就具体事例与策略互相评价，从而发现问题，集体讨论，改进方法，共同发展。而且教师健康的人格特征、健康的人际关系也有利于教师的专业发展。（4）学校校长的评价要建立在信任、支持、帮助的基础上。要以为教学服务、为学生发展服务的思想，了解教师的困惑，引导教师梳理出有益的经验，引导教师找出存在的问题，帮助教师主动探索，解决问题，促进教师的自我完善和发展，从而提高教师的教育教学水平。3.观察记录评价为了保证评价资料的科学性，可以采用多种方法收集资料。如现场多角度观察记录、全息性跟踪拍摄、照片等等。这些方法的特点在于记录的过程细致、直接、真实，记录的各种数据、资料完整、全面，便于事后对结果进行分析。同时，通过这些真实的记录，也便于教师发现自身存在问题，进行自我反思，加快自身的发展。4.发展档案评价目前，国外教育评价机构较多使用“档案袋”评价法。可以给每个教师建立专业发展档案，这种方法是引导学校有目的、有计划、有系统地帮助教师去收集各类能反映教师在一定时段内工作状况、工作特色、发展变化等方面的观察记录、原始评价资料，并将这些资料制作成册用作进一步了解教师、检验教学的一种方法，以此来反映教师发展的历程。然而在具体操作层面上，“每一个袋子里”的原始资料的项目都是不同的，因而反映出来的评价内容、方法也应是多元的。所以发展档案评价应更多地注意教师个性化的特点，以促进教师富有个性的发展。

评价过程

由静态评价变为动态评价现代教师发展的理念要求教师具有反思能力，要形成学习——实践——反思——实践的内在的主动循环发展过程。因而，我们的评价方式也应该从静态转变为动态，动态评价把评价看成是一个持续的过程，它支持教师的可持续发展，对教师发展的分析包含过去、现在和未来。动态评价关注教师所能做到的以及与同行之间互助所能实现的潜能成长，它更能提供关于教师发展的信息。应该强调的是，动态评价是一个持续的过程，评价包含已有的发展和潜在的发展。评价要在真实的社会互动中进行，评价过程中教师可以接受支持和援助。另外，评价要反映教师不同的变化和成长历程。

评价情境

由人为变为真实真实情境中的评价，是指在教师真实的生活、工作情境中对教师进行的评价。评价基于对真实表现的解释，强调与教育过程相结合，是一种教育指导性的评价。为了全面、真实地了解教师的工作过程，管理者应常常深入教学第一线，广泛收集各方面的信息，与教师交流，从而对教师的工作做出真实的评估，以便有针对性地进行培养和指导。另外，本着评价促进教师专业发展的目标，也就是根据教师专业发展中的最近发展区，既了解教师现有水平，又关注教师发展的速度、特点和倾向等，使教师在不断提高自己教学效度获得专业发展的同时，也同学校的发展联为一体。教师可以自定“个人发展目标“，学校根据教师的目标和现状进行支持性评价和扶持，帮助教师尽快实现自身的发展目标，满足教师发展的内在需求，树立成功感和自信心。总之，教育评价是学校教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个学生、教师发展，提高教育质量的必要手段。因此，建立科学的评价体系至关重要。但是观念的转变和实施是一个长期而艰苦的过程，需要我们继续不断的能力，充分发挥学生、教师、家长、社会各方面的力量，进一步完善学校的教育评价体系。