抓实常规管理三字经:导、督、恒
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【中图分类号】G620
学校管理的主体是常规管理。抓好学校常规管理是搞好教学的基础，提升质量的手段。如何抓实学校常规工作，我认为可以从“导、督、恒”三字下功夫。
一、导
导就是引导、教导、指导。常规工作涉及方方面面。学校必须制定切实可行的一系列规章制度，引导、教导、指导教师按照学校制定的规章制度开展工作。
1、制度是共识的。学校千差万别，人也各异。制定规章制度须因校因人而异，但最后形成的制度必须是同一学校教职员工达成共识的。学校可以根据规模大小采用不同的方法。我们招贤小学有中心小学1所，每年级3个班，共18个班级；完小1所，每年级1个班，共6个班级。我们以完小、中心教研组为单位，在上级相关常规管理制度的基础上结合学校实际拟出方案，开展讨论，最后达成共识，通过教代会形成学校规章制度。如《招贤小学教学常规管理办法》、《招贤小学教师考勤办法》、《招贤小学师徒结对考核办法》、《招贤小学教师办公制度》等。
2、制度要一脉相承。学校教师会经常调动，特别是新进入教师，对新学校的一些规章制度并不了解，作为学校，要定期为新教师进行培训。我们的做法是新进入教师，开学前一周，学校将制度汇编发给他们每人一册，要求先自学，开学第一周由教导处、总务处、少先队大队部等部门相继对他们进行教学常规、财务管理、班级管理等专题培训。使每一位教师对学校的每一项制度做到心中清楚明白。
3、制度要时常提醒。对于学校的各项制度，要在不同时间，不同场合，不同需要经常回顾提醒。比如开学就要在开学典礼上强调学校安全制度，在学校结束全体教师会上就要强调假期的一些禁令，在教师办公室张贴教师办公制度，在班级设置德育角。对个别教师对学校规章制度执行不到位的，由分管中层干部及时提醒。分管中层干部提醒后仍不能遵守的由校级领导找其谈话并对其进行单独培训，直到严格遵守为止。
二、督
督就是监督、督查、督促。学校的常规工作重在落实。落实情况如何，只有依靠督查，才能得到准备反馈。
1、督查内容要全面。对于学校工作，我认为督查内容要全面，不仅包括教学常规、在岗纪律，还包括校园环境、后勤管理、素质教育、校园安全、食堂管理等等。比如教学常规督查中的备课、上课、批改、辅导，学校对每一项工作提出明确要求后，就要对每一位教师对这几项工作落实情况，进行督查，每一次督查要同时间，同要求，及时反馈结果，提出整改意见。学校设立校长信箱，在督查过程中，接受全校师生监督。
2、督查形式要灵活。督查可以分为全面督查与个别抽查形式。常规工作通用于全面督查，这是全校性的普查，但对于个别教师或场所存在一些问题或有待持续关注的工作，学校要采取个别抽查。比如，个别教师作业批改不认真或上课自由散漫现象，学校可持续抽查几周，提出整改意见。对日常教学与管理衔接不到位，我们还可以采取蹲点调查形式，不提前通知，不说明蹲点时长，选取一个班级，从早晨学生到校到放晚学，一天到晚跟踪此班，从中发现课上与课余、主课与选修课、作业与辅导、就餐秩序与卫生打扫等常规教学或管理情况。
3、督查要注意人文。我们肯定大部的教师对待工作应该是自觉的，认真的。对于督查要充分尊重、理解教师的劳动。特别是个别抽查，要与教师说明持续关注的原因，反馈督查结果，既提常规管理中的优点，也提督查中发现的不足，不要让教师产生学校对其不信任而违背学校抽查目的现象。
三、恒
恒就是恒心、恒行、永恒。常言道：“冰冻三尺，非一日之寒”。规范常规管理工作需要坚持不懈，持之以恒。
1、领导要带头坚持。学校的各项工作如果校长带好头，带头进课堂抓质量，带上公开课抓教研，带头落实各项规章制度，教师工作就会更自觉，精力投入也会更集中。日常我坚持“三圈四半”：三圈：每天在早上7：20，中午11：40，下午4：00这三个时间段在校园内转圈，这三圈我能清楚了解教师每天到校情况、工作状态，学生学习情况、就餐秩序，学校环境打扫、管理漏洞。四半：我每天提前半小时到校，推迟半小时离校，抽出半小时与教师或学生交流，挤出半小时读书看报或整理工作思路。
2、常规要求始终要如一。学校对于常规要求不能虎头蛇尾，前紧后松，不能开学初两周抓实，期中过后就松了。也不能对新入教师要求严格，对老教师放任自流。常规管理要有实效，必须要抓实，抓到位。比如课题研究，不落在平时，而在要结题时匆匆撰写上交，这样是没有质量，也是没有意义的。我们抓常规管理，重视每一个过程，每一个环节，每一个参与人员，善始善终，有始有终。
3、督查反馈要经常。学校的常规管理重在改进，这需要每次督查要及时反馈。我们学校每周由校长、书记、副校长、视导员四人不定时督查教师在岗情况；视导员、工会主席督查教师办公制度落实情况；副校长、教导主任、教研组长督查教学常规落情况；安全员督查班主任安全教育及记载落实情况等。每次督查有记录，有反馈，有整改跟踪。学生常规管理由值周教师每日一公布，每周一小结，每月一评比。学校借助校讯通、教师QQ群、工作月报、校报等载体经常反馈、总结学校常规工作得失。
学校管理是一项复杂而又繁琐的工作，没有固定的方法、模式可照搬引用，只要我们积极探索，开拓进取，就一定能开创学校常规管理精细化的崭新局面，就一定能够全面提高教学质量，提高办学效益。