探索中班蘑菇钉插塑活动

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蘑菇钉插塑是幼儿园中班最为常见的一种建构游戏。相比其他建构游戏，蘑菇钉插塑具有独特的魅力和教育意义。其一有利于幼儿手指小肌肉的发展，特别是提高拇指、食指、中指三者之间的配合和协调功能；其二插塑板便于灵活组合，根据插塑的内容需要，可以进行单板插塑，也可以进行多板组合的插塑；其三可用于绘画活动的延伸，因为插塑板是平面呈现的，犹如一张画纸，幼儿可以将绘画作品变成插塑的内容，也可将插塑作品变为绘画的内容。笔者对中班蘑菇钉插塑活动进行了探索性的实践，积累了一些成功的经验。

一、插塑内容丰富多样

根据中班孩子的年龄特点，我们开发出类的蘑菇钉插塑：交通工具类、生活用品类、动物类、花草树木类、人物类、水果蔬菜类、建筑类和服饰类。每一类都有丰富多样的插塑内容（见下表），充分满足不同兴趣和不同插塑技能幼儿的需要，满足蘑菇钉插塑活动不同发展阶段的教学需要，还便于幼儿利用已有经验创意出新的插塑作品。

中班蘑菇钉插塑内容

二、插塑方式递进上升

1.单板独立插塑。提供一块插板供幼儿在上面进行插塑，可插塑的内容为比较简单、轮廓较小的物体。

2.多板独立插塑。将两块插板或四块插板拼插起来，让幼儿进行大轮廓和较复杂物体的插塑，或者是进行主题性的插塑，将孩子之前的插塑经验进行整合。

3.多板合作插塑。将更多的插板进行拼插，比如十六块插板，甚至三十块插板，使其变成一块很大的平面，供幼儿合作进行主题性的插塑。

4.多板创意插塑。先将多个插板组合成某一事物的形象，如高楼大厦、各种形状的车子等，再要求幼儿根据整体形状进行添加插塑，如为大楼添加上门、窗等。这种插塑方式非常有助于幼儿想象力和创造力的发展。

以上四种插塑方式之间呈递进关系，前一种方式是后一种方式的学习基础，让幼儿逐步掌握，提高插塑能力。

三、指导策略多种多样

1.范例插塑，引导孩子模仿范例进行蘑菇钉插塑。

指导策略：范例插塑适用于开展插塑活动的初期，帮助幼儿学习基本图形的插塑方法和技能，是幼儿以后创意插塑的基础，教师重在示范和讲解。

2.自主插塑，鼓励幼儿自主创造性地插塑。

指导策略：自主插塑适用于插塑活动的中期阶段，在幼儿掌握了基本插塑技能后，教师可组织幼儿进行自主创意插塑。幼儿自主插塑的过程中，教师重在观察每个孩子的插塑技能，捕捉有价值的个性化插塑作品，并及时给予评价，肯定幼儿创造性的表现。

3.主题插塑，幼儿围绕一个主题进行创意插塑。

指导策略：主题插塑适用于插塑活动后期的多板合作插塑和多板创意插塑，幼儿对已掌握的插塑形象进行组合，创造性地插出新的画面。在主题插塑活动中，教师重在个别指导，根据幼儿当时的插塑状况，适时、适当地给予一些引导，帮助幼儿顺利地完成作品。

通过一年的蘑菇钉插塑活动实践，我班幼儿插塑的速度更快了、插塑的形象逼真了、插塑的主题宽泛了、插塑的创意丰富了、绘画水平也进步了。小小的蘑菇钉“描绘”了幼儿心中的绚丽世界。