浅谈我的初三语文教学

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一、备课的关键

向课堂要质量，做好备课环节是关键。而对于一个初三的语文教师，我认为备课的关键在于：一、把握中考考点；二、掌握学生现状；三，熟悉教材。掌握了考点，做到心中有数，胸有成竹，教学就游刃有余了。了解了学生情况，才可以设计好每一堂课的教学目标，才可以选择适合学生的教学方法。利用好教材，根据学生情况把中考考点有效的结合在新课中进行学习，这样不仅节约了时间，学习方面还有更好的效果。比如学习《沁园春・雪》，在赏析诗歌的语言时，可以巧妙地把中考考点“赏析语句”结合起来：“山舞银蛇，原驰蜡象”好在哪里？为学生讲解赏析语句的技巧。在《星星变奏曲》里，又可以把这个知识点加以巩固。在小说单元，可以在《故乡》里把“人物形象的赏析”结合起来，在《孤独之旅》里可以把“景物描写的作用”贯穿在课文里。《威尼斯商人》可以结合人物的正面描写和侧面描写教学等等。有了这样的教学设计，初三的复习既节约了时间，学生还能够在有限的时间里更好的掌握中考知识。

二、课堂的关键

课堂是学生学习的主阵地！几年的初三教学，我深知课堂的关键：一要营造宽松和谐的教学氛围。民主、自由、和谐的课堂教学气氛是发挥学生主体作用的必要条件。只有在宽松和谐的气氛中，学生才会有人格的自由与舒展、思维的活跃与创造、独立性和自主性的充分展现。师生之间的关系是一种民主平等对话式的教学关系，这就要求老师更加尊重和信任学生主体，尊重学生的自，真正使学生成为学习的主人。同时根据教学的需要，教师既可以是传道者和引路人，也可以是学习者和意见的倾听者，努力创设一种为学生所接纳的、无威胁的、宽松合作的、开放的、能充分发挥学生主体的教学氛围。二是在宽松学习的教学氛围里，改变传统的教学模式，倡导具有“主动参与，乐于探究、交流和合作”为特征的新的教学模式。这就要求老师在教学里提倡学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习，强调学生在学习过程中的感情投入，从学习的过程中获得积极的感情体验。有效教学课堂是师生交往和共同发展的互动过程，凸显交往主体的互主体性，交往活动的互动性和交往效果的整体性。教学课堂不仅仅是预设的活动，而是在特定的教学情境中，充分关注学生的情感、态度和主体性。连续三年的初三语文教学里，我都这样的努力着。学生们在课堂上总是有收获。

三、复习的关键

复习的关键是：有序；有实效；不打题海战。

我们知道学生学习的进步除了学生的主因外，还要靠老师指导有方。复习有序，即复习需要老师要有计划的安排。安排好各个考点的复习时间，为中考做好充分的准备。中考考点：基础类包括字音、字形、词语运用、病句、俗语的运用、修辞、标点、语言连贯、文常等；名著8部（见中考说明），文言文16篇（见中考说明）；阅读记叙文考点：行文思路、情感线索、语言的赏析、体会某人物的写作手法或描写方法，结合文章中心开放性回答自己的看法；说明文考点：说明对象、说明方法及其作用、说明文语言（准确性和结合语法分析句子的作用）、说明顺序等；议论文考点：找论点，区分论据及其作用、论证思路、结合语境对词语句子的理解；作文偏重记叙文，结合时事关注身边熟悉的人和事的文章。 以上考点，根据学生的实际情况，根据自己的教学安排灵活掌握。

四、辅导的关键

初三的个人辅导很重要！提高平均分，提高优秀率，扫清及格率，抓课堂的同时一定要抓个人辅导。优秀生的辅导和学困生的辅导都不能够少。我在这三年的初三教学里，根据学生情况，为每一个学生设计不同内容不同次数的个人辅导。

每一年的中考，紧张而又忙碌，相信有了老师这盏明灯，学生自然会找到属于自己的天地！身为老师的您也会自然收获到属于自己的快乐！祝福您的成功！