技术交流沙龙 校园演播室配置方案

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近日参加全国第三届中小学校园电视台节目评选颁奖会议，在技术交流沙龙环节大家就最为关心的校园电视台设备配置问题展开讨论，我也有幸参加了交流，与一些学校老师探讨了一些技术方案，总结了一些优化配置，同时也希望有更多从事线工作的老师能够来谈谈自身的经验教训，让大家来互相学习，共同提高。

在交流中，很多老师反映学校本身有老的设备在使用，但又想添置一些新设备进来，主要担心与原先设备不兼容，资源浪费严重。一般情况在添置前期设备时列原先设备的影响不大，基本都是并存状态，原先是模拟的，现在换成数字的，以DV机为主，在DV机选择上不建议选择广播级的摄像机，一是价格很高，不是每个学校都可以承受；二是后期设备必须跟上，一旦后期设备脱钩，前期设备很高档，后期还是模拟卡采集，用会声会影软件编辑，这样的后期配置定位本身就是八门级别的，为了与前期匹配也需要升级后期设备，这样下来花费就很大了，一般定位与广播级配套的后期编辑设备，如索贝、大洋等价格相当高，相同的钱花好了能建个小规模的校园演播室了；三是与之配套的周边设备价格相列高，如电池、三脚架、磁带等；四是对学生不适用，一般校园电视台设备都是学生自己来操作使用，高中的学生还好，但小学、初中的学生来操作大型的广播级摄像机就很吃力，危险系数也增大，本人就遇到这样一件事情，一小学有几台大型的广播级摄像机，花了很多教学经费买回来用了几次，一次一学生在使用过程中，被同学围住看稀奇，大家伙很有吸引力，但被挤倒摔了下去，把机器寻像器整个摔碎，机身也有不同程度损坏，修了部差不多一半的机器钱了，从此几台机器躺进机房，老师没有时司去拍摄采集新闻事件，给学生用又不放心，就这样白白浪费资源，唯一能派上用场就是每次学校来人参观检查可以用个样子炫耀一下。当然不是说不能上高档机器，但定要根据学校情况来决定了，大多数的学校还是没有必要的。按照目前的设备体系构成，最经济实惠的应该是在DV、HDV机器上，性能价格质量都很好，后期设备维护成本低，甚至可以就是台带有1 394接口的电脑。很多学校都是纯软件编辑，这是对编辑DV而言，列编辑HDV最好是有硬件板卡的支持编辑效率会大大提高。

在校园电视台中，演播室配置是最复杂也是最难选择的，很多老师并没有接触过电视演播室，很多学校也仅仅是在一间房间架几盏灯，拍摄后再上电脑编辑输出，功能很单一，应该在此基础上加上视频切换台、调音台、字幕机、录像机等一系列演播室设备组成功能多样的电视演播室。学校新配置的前期设备以DV为主，那可以考虑带有1394接口的切换台，如台湾洋铭的SE-800，是四讯道切换台，同时带有模拟分量、s端子、复合信号接口，这样老的模拟摄像机也能够利用起来，可以配个四联液晶监视器，主监可以选择大点的液晶或者CRT的彩监，这样配起来设备移动性不强，在演播室之外的活动就很好使用，这样可以选择索尼的一款小型手提式切换台AWS-G500无限传播工作站，看起来就是台笔记本电脑，把切换台、调音台、字幕发生器、监视器、网络播出等集合在个笔记本大小的工作站中，可以连接六路视频信号，对移动性要求很高的学校是非常不错的选择，但价格不菲。调音台可以利用原先的，一般广播站都有的，不需要太高档，一般4-8路的就可以了，字幕机洋铭有专门配SE-800的，如选用其它品牌的基本都不走台子，需要单独一路添加字幕，在灯光选择上基本可以采用原先的灯光，需要添加可以选择星光、捷图等产品，现场录制设备磁带录像机是最基本的，可以保证录制正常，还可以选择光盘和硬盘录像机，光盘的是很好，录制完成就可以得到节目光盘，看上去很吸引人，但在校园演播室录制节目中不出差错的几乎没有，这样一出错就浪费光盘，所以现场录制光盘并不是很理想的方法，这样硬盘方式就显得很人性化，不管你出多少错误，录制完成直接上电脑编辑去掉错误，省去采集时间，非常方便，目前在很多学校电视台都在使用，如FS-4系列的硬盘录像机，不仅可以接在切换台上录制，也可以直接接在摄像机的1394接口上录制，并且可以设置编码格式，支持目前绝大多数编辑格式，这就可以根据你后期设备的编辑格式录制了，录制时间也很长，一般拍摄中不用担心录制时间不够。在演播室的房间选择上尽量不要选太空旷的大房间，有条件可以在墙壁上做一些吸音处理，消除151D向。在演播室中还有一个重要选择就是摄像机，一般来说使用普通的DV机通过1394线就可以与切换台相连，但使用不方便，摄像机调节比较烦琐，那可以选择演播室用摄像机，最好能带CCU控制单元的，在性价比前提下JVC的一款GY-DV550EC是很好的选择，该机器定位于低成本演播室用机，带有CCU可以直接调节机器，并带有通话单元，方便导播与摄像师通话。

一般校园演播室配置可以灵活变通，尽量把老设备使用上，所以选择前了解各种设备性能匹配很重要，可以组合好演播室设备，在升级改造老的演播室中更要了解设备的利用程度和各种新老设备的搭配组合，也使资源利用最大化。还有一点就是要考虑使用者本身是不是适合来使用这些设备以及设备掌握难度，避免人员因素的浪费。每个学校都有每个不同的配置组合，合适的才是最好的。