忍耐?宽容?关爱

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中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-213-01

作为语文老师兼班主任的我，每天早晨到学校第一件事就是到所任教的班级去，进行班级工作检查，了解学生的作业完成情况。一天，刚进教室，语文课代表就向我报告：“老师，周道军的基础训练没有交。”组长也来告状：“周道军的课文昨天没有背起来，叫他早晨背课文，他还不会背诵。还有英语・・・・・・”听着组长和课代表的“举报”，我的心里就腾得火了起来，这个周道军，在我的印象中是个聪明却又不爱学习的孩子，因为个子高，有一身的蛮劲，总喜欢“孬废”，成绩不理想。以前的作业经常不按时完成，总要老师一次次的催交。通过家访和说教，最近有所改变，因他最近表现好，作业能够按时完成了，课堂发言也积极了，昨天还在班上表扬他了。昨天刚表扬，今天又犯错。难道经受不起表扬，“老毛病”又犯了。

想到这里，我就非常恼火的走到周道军的跟前，责问他是怎么回事，并不容他辩解，狠狠的训斥了他一顿，要他中午回家吃饭时叫家长来学校一趟。谁知他一下子哭了起来，边哭边说：“我妈妈不在家，爸爸也不在家。”我一听，更生气了。一定是怕家长打骂，在撒谎。“那就叫他们明天来！”“明天也不行，他们不在家。”班上的同学一听，议论开了。都说：“你在扯谎，你爸爸、妈妈白天做工，晚上还不回家？不可能呀！”虽然这个孩子以前犯了错，你向他提出要家长来学校，他总是找种种借口不叫家长来，有时他也会哭，总不见他伤心。可今天他却哭得很伤心，难道有什么隐情？

想到这，我把他叫到办公室，平心静气的问他到底怎么回事？他哭着告诉我，他妈妈生病了，在芜湖住院，爸爸在医院服侍妈妈。我一听大吃一惊，就急忙问他：“中午在哪吃？谁给你做饭？晚上也是你一个人在家？”他看我不再生气，而是关切地问他情况，他也渐渐平静了，止住了哭。从他说的话中我知道了，他妈妈住院将近一星期了，他每天中午在学校吃，晚上回家自己做饭，剩了饭就第二天早晨吃，没有剩饭就到学校吃炒面，晚上都是一个人在家。昨天晚上背诵英语单词，做数学作业，把语文作业给忘了。听了他的话，我不由心酸起来，深深的自责起来，一个虚岁十一岁的孩子，竟然一个人在家看门，自己烧饭做菜看管牲口，作为班主任在不了解情况下，就妄下结论，严厉地训斥学生，真是不该。作为教师的忍耐和宽容哪里去了？我心疼地摸摸他的头柔声对他说：“你真是个懂事的孩子，小小年纪就会烧饭做菜，能够生活自理，晚上竟敢一个人睡在家中看门，真了不起。”听我夸他，他竟脸红起来，高兴的告诉我，刚开始他有点害怕，现在不怕了。看他自豪兴奋的样子，我又说：“你是个聪明的孩子，同学们都很喜欢你，说你有爱心，爱帮助人，集体荣誉感最强，可你昨天的作业没有按时完成，扯了你那一小组的后腿。”他听我这么说，就急忙表态，一定在放中学时把作业做完交来。为了帮助他，使他能够感受到班级这个大集体的温暖，同时也为改变同学对他的看法，回到教室，我把周道军的事告诉了班里的同学。和他同在一个村子里的几名学生 ，主动提出放学后去他家做作业，帮他做家务。在以后的几天里，我除了每天关注他的学习情况，放晚学站路队时，总不忘叮嘱他，回家做饭菜时注意水、电、火的安全，晚上把门窗关好。现在他的妈妈早回家了，经过那件事后，他似乎一下子懂事了，作业不再拖拉了，课上发言变得特积极了。其他科的老师也都说他进步大。看着他的变化，我不由得想：人还是有感情的，如果不是当初的耐心询问，给与关心爱护。不让他感受老师的关爱，班集体的温暖，他也不会有这么明显的变化。