浅谈幼儿礼仪教育
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礼仪是人类文明社会的基本标志，也是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现。中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲礼貌是中华民族的传统美德。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评价：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”……一个素质高、有教养的人，必须有着良好的文明礼仪，这样的人被人尊重，受人欢迎。从心理学上讲，就是被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。当今，我们面临着新世纪的挑战，随着社会竞争的日益激烈，“适者生存，强者发展”越来越成为人们的共识。
幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要。“引导幼儿养成讲文明，讲礼貌的好习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范”是幼儿社会领域的一项重要内容，也是《公民道德建设实施纲要》对社会文明人的基本素质培养的具体表现之一。为此，必须从小培养幼儿对未来社会角色的认同，学习现代文明社会的生活经验，逐步养成现代社会所需要的文明行为方式。可见，礼仪行为规范的教育，不仅是一般意义上的礼貌教育，更是一种塑造未来、健全人格的教育，一种道德口修养的教育。
据有关资料显示，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推进“公民教育”；韩国《道德》科的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。
二期课改明确指出了新的课改理念，突出幼儿发展的自主性和能动习惯，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。要注意早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一位幼儿的健康成长提出条件，为每一位幼儿的多元潜能的发展创造机会，要以素质教育的启蒙核心，为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径。
文明礼仪习惯的形成也不是一朝一夕的事，家庭的熏陶和教师的引导在它的形成过程中尤为重要。目前幼儿园的孩子大部分是独身子女，由于家庭教育的失误，其大部分都一定程度上具有不良个性品质，幼儿正在处于个性形成的重要时期，这时他的高级神经具有很大的可塑性，极易接受外界各种刺激，并在大脑中留下深刻印象，这一时期养成良好的习惯比较容易，即使有了不良习惯，纠正也比较容易。但在这个关键时期，父母和老师不应以“孩子太小不懂事或长大自然就会”为借口，而忽略对幼儿的基本礼仪教育。文明礼仪要从小培养，形成良好习惯。还是那句话：“少年若天性，习惯成自然”。有些家长认识片面，对培养孩子的文明；礼仪习惯不够重视。一些家长认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好，有真本事就行了。这些家长只要留心一下周围人物，注意一下大众媒体，事业有成的人有几个不懂文明礼仪的?现代社会的确尊重个人的选择，自由度大，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。还有一些家长认为小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人不懂礼貌。饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不剪……这些孩子如果不教育，不矫正，会在某一天早上突然变个样吗?另一方面，在孩子小时侯培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人欢迎的人。
自去年开始，我园立足本园实际，围绕我园的中心课题，结合幼儿年龄特点，开展了一系列的有针对性的礼仪教育活动，幼儿园文明礼仪就是其中重要一部分。我们抓住一切机会，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各项活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己。敢说、爱说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展，为能成为未来世界的主力军，二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终身发展打好基础。
创设幼儿讲礼仪的优质环境。幼儿天生善于观察和摩仿，环境的教育功能不可低估，因此，幼儿园将通过三条途径来优化教育环境。
一是美化生活环境。根据礼仪教育的内容和要求，在幼儿园内布置一些相关的画面和语言提示，如“请讲普通话”，“谢谢你”，“请自觉排队”，“老师辛苦了”等，各班级也进行环境整理，用视觉、语言来潜移默化的影响幼儿。
二是树立礼仪榜样。在幼儿园里，教师就是幼儿的镜子。我们将在开展幼儿礼仪教育之前，首先组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》和《教师礼仪》，在幼儿园广泛开展职业道德教育，规范教职工文明礼仪行为。努力形成具有良好修养的教师群体，塑造良好师德师表形象。
三是创设讲礼仪氛围。在幼儿园内设立“小小司仪”――礼仪宝宝、文明天使、整容镜、礼貌用语贴纸等，让幼儿在此氛围中逐渐学会礼仪规范；在大环境中，充分挖掘好的教育资源，如环保日，敬老日，节日庆祝等，带领幼儿积极参与，引导幼儿感受社会中的好人好事，产生模仿和学习的愿望。
将教育融入幼儿一日生活环节中。幼儿从早上入园开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常变化的环境中，常规教育跟不上，幼儿很容易受到不健康的影响。因此，我们将重视对幼儿的养成教育，一是培养幼儿良好的生活卫生习惯，二是行为规范的养成教育，三是文明礼貌的养成教育。
列入教育课程，加强探索研究。幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，为了使幼儿时刻受到教育和熏陶，我们将开展“好习惯伴我行”童谣赛、讲文明礼仪故事、情景表演、教幼儿学做礼仪操等，把礼仪教育安排到幼儿教育课程中，如语言课，手工课，体育课，常识课等，都可以找准教育契机，并组织相关的主题活动，对幼儿进行礼仪教育。教师加强探索和研究，注重将礼仪教育渗透到学科教学中，促进幼儿全面和谐地发展。
实行家园同步，提供实践机会。对幼儿进行文明礼仪教育，必须要家园合力。通过家长会、家访、家长学校等向家长宣传礼仪教育的重要性，取得家长的支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。社区是实践第一大环境，我们将为幼儿创设实践的机会与条件，充分发挥幼儿的主动性，如上超市购物、亲子春游等，让幼儿走向社会进行礼仪实践锻炼，让幼儿的礼仪行为影响家长，辐射社会，从而营造文明礼仪大环境。