少数民族大学生思想政治教育现状分析
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摘要：少数民族大学生因为其特殊的文化和历史背景，形成一个比较特殊的学生群体，内地高校民族学生这一特殊群体进行思想政治教育是学生思想教育的一个非常重要的课题。本文对南通高校少数民族大学生思想政治教育的现状及存在问题进行分析，提出了在内地的高校如何有效地对少数民族大学生进行思想政治教育。
Abstract： Because of its special cultural and historical background， minority college students form a special group， and the ideological and political education of the special group is a very important task for the ideological and political education of college students in the mainland of China. This paper analyzes the current situation and existing problems of the ideological and political education of minority college students in Nantong universities， and puts forward how to effectively carry out ideological and political education for minority college students in the mainland.
关键词：民族学生；思想政治教育；现状分析
Key words： ethnic students；ideological and political education；current situation analysis
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）36-0256-02
0 引言
我国一直以来都非常重视少数民族地区的建设和人才的培养。为了发展少数民族地区的经济，培养更多的少数民族人才，满足民族发展的需要，1989年国家启动了内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划，截止日前已累计招生6.4万余人，培养毕业生2.9万余人，他们绝大多数都已回到新疆工作，而且成为了新疆各个行业的骨干力量。通过实施南通高校支援新疆协作计划，更加密切了新疆与南通的交往交流交融。自2011年9月起，新疆普通高校毕业生赴南通培养工作全面启动，南通大学、江苏工程职业技术学院等多所高校都分配到了新疆籍民族学生。截止2016年，南通几所高校已累计培养少数民族学生两千余名。本文通过分析南通几所高校近年来新疆民族学生的教育现状，对如何有效提高民族大学生思想政治素质进行探讨。
新疆少数民族学生大学生思想政治教育工作历来是内地高校非常重视的一项工作。高校思想政治教学一直是大学生进行思想道德教育的主阵地。内地高校新疆籍少数民族学生的教育和管理工作也是相关高校思想政治教育工作的重要组织部分，是培养多民族国家社会主义建设者和接班人的需要。新疆籍少数民族学生进入内地高校以后，在生活习俗、学习活动、人际交往和个人发展等方面均可能产生不适应，因此，相关高校应从加强民族团结教育、弘扬民族文化、开展学习帮扶和加大心理健康教育等方面入手，服务他们的全面成长和健康成才。
南通地区与新疆少数民族地区不仅存在发展水平的不一致，更重要的是还存在着思维方式、生活方式等多方面的差异。所以，这容易导致新疆少数民族大学生对于内地所传授的社会知识、理论产生不解、怀疑甚至可能存在抵触、逆反等不接受心理。
1 新疆民族学生思想政治教育的现状及存在的问题
在大学生队伍中，新疆民族学生思想素质的水平，直接关系到我们国家长治久安、民族地区的稳定和发展。准确地把握新疆民族学生的基本情况，是做好他们的思想政治教育工作的必要前提。
尽管在初、高中阶段，其中一部分新疆民族学生学习也很优异，进入大学校园之后他们仍然用功学习，刻苦上进，但由于他们在学习和思想上仍与内地学生存在不同程度地的差异。从实际情况来看，民俗文化和教育质量是决定新疆民族学生思想政治教育状况具有特殊性的重要因素。
1.1 民族影响较深
新疆民族学生自幼生活的地区接触到的以本民族人群为主，受到较深的民族文化影响，具有根深蒂固的民族意识和宗教思想。在南通读大学期间，他们面对的同学基本以汉族学生为主，较大的文化差异使得他们会无形中进行比较，这时民族性对他们而言有了更为具体的涵义和更特殊的感情。
1.2 学习基础能力差
新疆地区地处偏远，因为师资不足、教学经费有限，造成新疆民族学生的文化基础相对薄弱，整体知识水平方面他们与汉族学生有着较大的差距。由于与其他在校生的学习水平相差较大，会使他们在心理上产生较大的负担，容易导致自我认知偏低、学习动力不足。
1.3 心理调试能力低
新疆民族自小生活的环境相对封闭，多仅限本民族内部交流。而进入大学之后，交际圈一下扩大很多，与汉族学生的交流增多，此时需要较高的心理调试能力。一旦无法调试或调试不当，极其容易出现焦虑、抑郁、孤僻等多种心理问题。因为在学习水平、生活习惯，特别是民族文化方面与所在高校的其他大学生差异较大，极易形成消极的思维模式。加之，大部分民族学生家庭相对较贫困，容易产生自卑的心理，从而导致抵触与其他民族同学的正常人际关系。
2 新疆民族学生在南通高校思想政治教育中面临的困境
2.1 民族价值观对少数民族，特别是有宗教特色的民族学生影响较为深渊
民族价值观对少数民族大学生思想的影响是在长期的自然地理和社会历史环境中形成的，是民族传统文化的长期沉淀。居住在新疆的民族学生的价值观是与他们的息息相关。从小在这种环境中成长的民族学生，即使经历过多年的汉族文化教育，也很难改变他们思想中的的烙印，宗教文化给他们的认同感与亲和感非常普遍。当他们迈入南通高校之后，开始接受政治理论教育的时候，容易与原有的思维模式产生碰撞，甚至可能会导致负面的心理情绪，抵触接受政治理论教育。
2.2 多元文化对新疆民族学生的思想碰撞
随着社会不断发展、科技不断创新，现代社会已经步入多元化的信息社会。在思政教育工作中，如何让社会主义核心价值体系成为主流文化，来引导民族学生正确地自觉选择多元文化中的精华来完善自我，这已成为现在亟待解决的一个难题。民族大学生的思想收到多方面的冲击。如何选择这些多元文化，对于已经形成自我意识和民族主义思想的民族大学生来说，他们可能不具备较强的鉴别能力，其中的一些糟粕思想很容易被他们认可和接受。
2.3 教学效果对新疆民族大学生思想影响的制约
通过对各高校的调研，南通地区针对新疆等少数民族大学生的思想政治教育课程在一定程度上虽然与时俱进地增加了新内容，但没有因材施教增设差异教育，使得对除汉族学生以外的少数民族大学生的思想政治教育收效甚微。
一是教学内容亟待丰富。目前思政教育内容仍然只注重传授马列主义思想，很少涉及少数民族大学生关心的热点问题。对于新疆民族学生来说，除了有对整个国家发展，他们还渴望了解生源地发展的情况信息等，这对开展高校少数民族学生思想政治教育提出了新的要求。
二是教学方法单一，未实行差异性教学。相对于汉族学生而言，新疆等少数民族大学生因其独特的民族风俗和生活背景，对除本民族以外的思想政治教育形式和内容很难轻易接受，但在实际的教学过程当中，往往忽略新疆民族学生的特殊教育背景，没有开展有别于汉族学生的差异性教育，缺乏因材施教的课程设置和教学方法。
3 南通高校进行思想政治教育的有效方法和途径
3.1 充分发挥思政课的主渠道作用
在进行传统政治理论重要思想灌输的同时，要结合民族文化背景，让这些重要思想能渗透到民族学生的思想中。同时还应该以民族学生的思想认识为基础，理论结合实践，引导学生对重要的形势热点问题展开讨论，了解民族学生的思想动态，把学生的思想和社会实际紧密联系起来，有针对性地解决学生的三观问题。其次，可以通过微信平台、橱窗展板、校园广播、开展活动等多种形式，宣传思想政治的重大意义和深刻内涵，时刻关注民族学生的思想认识和动态，有正对性地缓和并解决思想方面的问题。
3.2 南通高校必须要有针对民族与国家发展的重要性的教育
要开好与民族理论相关的政治课程和讲座，让他们对国家的国情和新疆地区的情况有正确的了解，让他们懂得国家统一、民族团结的重要性。同时，可以通过实践来提升教育的效果，鼓励和安排民族学生进行南通地区的社会实践和社会调查，当他们身临其境，就会深切感受到其中的差距。这有利于激发他们的使命感，激励他们奋发成才，报效家乡。同时利用暑期社会实践，回到家乡真切感受新疆地区的建设和发展现状，为回到学校如何更好的学习，需要学哪些知识，有更深刻的了解。
3.3 针对新疆民族学生的个性特征，充分发挥心理咨询的作用
新疆民族学生思想问题往往是由于在南通高校学习和生活等方面遇到困难引起的，因此可以通过心理咨询并配备新疆当地老师，双管齐下，并配备有经验的朋辈辅导员，一对一帮扶，帮助民族学生疏通学习和生活上的困难。在班级中，让汉族学生和新疆民族学生共度民族节日，如古尔邦节联谊活动等，使新疆民族学生内心能真正把自己融入班级中。心理咨询服务的老师要在驻通新疆老师的帮助下，多了解民族学生的心理特点，有针对性地逐步做好民族学生的心理转化工作。
总之，在南通高校开展新疆民族学生思想政治教育工作中，应当因人制宜，立足新的起点，全面正确地了解民族学生的文化背景、地区差异和思想特点，有针对性的开展教育工作，才能真正开创学生思想政治教育的新局面。
参考文献：
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