高考之后,我就是个文盲

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很多年前，我能做三角函数，解多元高次方程，会画大气环流图，能背化学元素周期表，知道小孔成像，看得懂电路图，能背很多文言文，英语语法也熟，知道植物细胞有细胞壁而动物细胞没有……而现在，我就是个文盲！

2013年7月，中国青年报社会调查中心对5210人进行的一项调查显示，58.6%的受访者表示已不记得大部分中学时代所学的知识，只有2.5%的受访者表示还都记得。其中，数学（46.0%）、化学（45.6%）与物理（36.9%）成为被受访者忘记得最厉害的三门课程。

中学时代学到的东西毕业后能用到多少？调查显示，50.8%的受访者表示偶尔会用到：18.6%的受访者表示从来没用过，表示经常在用的受访者仅占8.6%。

某初中生家长鲍人认为，如今中学知识的“投入产出比”失调的问题太严重了，“有些和今后生活关联度不大的知识也被列入必学知识点，但实际上这些知识的适用范围很有限。比如，阿根廷盛产什么矿藏？哪儿的石油最丰富？在木星和天王星之间是否存在小行星带？这些知识没必要让所有孩子都掌握，感兴趣的孩子通过课外阅读有个了解就行”。

“多元化不是错，机械式的背诵填鸭才是问题。”一名孩子刚刚高考完的家长说，现在许多知识到一个普及的层面其实就够了，重要的是多留给孩子一些开放性的讨论题目，激起孩子们的学习兴趣，“但是现在，孩子们时间都花在做题上了，根本没有时间去发掘自己的兴趣，更没有时间按照自己的喜好去细细钻研。”

首都师范大学教育科学学院院长孟繁华表示，中小学时期基础知识的作用就是通过构建一个完整的知识体系来培养学生的综合素养，逐渐加深对世界整体的认识和理解。学习基础知识的目的不只是为了有用，在基础教育上不应该有这种功利的想法。

首都师范大学青年教育艺术研究所所长郭海燕，用“砖”和“水泥”来形容中学时代的基础知识：“人的文化素养就像盖房子一样，是一块块的砖、一层层的水泥给垒起来的，我们当然不能说这砖、这水泥没用。”

是什么原因导致中学时学过的知识被快速遗忘？调查显示，58.0%的受访者认为是由于中学时代的基础知识脱离生活实际、没有实用性；46.2%的受访者认为是应试教育带给学生的压力过大，学习只是为了考试；其他原因还有：“强调死记硬背，导致学生短期记忆”（40.9%）；“强调理论知识，忽略实践能力”（37.2%）；“学过就忘，缺少趣味性，无法激起学生的学习热情”（23.8%）等。

“高考一结束，我就把那些课本、参考书和笔记全都称重卖了。”南昌某中学2004届毕业生贺微回忆道，据说下一届的学弟学妹们还撕过书，教学楼下满地都是碎纸片，清洁工打扫了很久。她觉得撕书的举动除了发泄高考压力之外，也体现出课本的实用价值很低，“反正以后也用不着书里的内容”。

调查显示，71.5%的受访者赞同中学教育取消一些与生活关系不大的基础性知识或者降低难度，只有15%受访者表示反对，认为这是“知识无用论”的变种。

（本文摘编自《中国青年报》）