教师人格魅力在教学中的影响

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摘要教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，教师除了其为师应具备的知识储备，更重要的应是其为人应具备的人格魅力。本文主要论述了教师的人格魅力对学生的学业、情感、道德、意志等方面产生的影响，并提出了通过完善教师自身人格，提高教师专业素质等，来不断提升教师的人格魅力。

关键词教师学生人格魅力完善人格

为探讨教师与青少年的关系，广州市穗港澳青少年研究所在广州市区进行了一项“教师与青少年”的调研。调查结果显示，对于“教师应具有热情公正等人格特征，比其是否具备很好的专业素质重要”这一说法表示赞同的学生占77.2%,不同意的占11.2%。可见，今天的学生认为教师的人格魅力比其专业素质更重要。

目前，为数不少的教育从业者还未意识到教师作为施教者，对一个孩子的成长发展有着多大的影响。教师往往成为对孩子一生起决定作用的因素。孩子健康人格的形成，很大程度上取决于教师是否具有健康人格。这是什么物质都无法取代和弥补的，因此探讨教师的人格魅力在教学中的影响就显的异常重要。

一、教师的人格魅力对学生的影响

在人的成长过程中，所受到的教育是多方面的。对学生而言，起教育作用的因素也是很多的，但其中起决定作用的因素是教师。因为培养人的工作主要由教师来实施，教师对学生的教育影响，不仅依靠教师的专业知识，也有赖于教师的心理品质。教师的人格影响着学生健康人格的形成，这种影响是深远的有时甚至是终身的

（一）教师人格魅力对学生学业发展的激励价值

教师那种高昂的理想精神、虔诚的敬业态度以及为达成教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是鼓舞学生好学进取、发奋开拓的无声召唤。当学生仅仅为了通过升学考试而学习，其动力来自个体生命的外部， 是一种游离人的心灵需求的“外部学习”； 而学生受教师崇高的理想和敬业精神的深深激励， 并转化为一种洋溢在胸中的内驱激情, 就能长葆求学创业所必备的奋进状态， 从而形成外在行为与心灵渴求合二为一的“内部学习”。后者将使学生不因环境的安逸、压力的减轻而放弃自觉的理性追求。而在这种学习类型的转化过程中， 教师的理想精神和敬业态度就起到了激发学生高尚的学习动机和价值观的重要作用，这种因师生日常相处而对学生灵魂所显示出来的无形的“感动”和“震撼”作用， 比课堂上人生观教育所运用的语言力量更富有魅力。一个知识丰富的教师便可以充分调动学生的学习兴趣。比如，现在大多数的学生不愿意学习古文，认为古文拗口难懂，没有兴趣，一些知识丰富的教师便可在讲课前加入一些历史故事，名人轶事等提高学生兴趣；数学老师可以在讲黄金分割点时介绍艺术和美；地理老师可以在讲中国地形时介绍风景名胜，人文历史，等等。一个阅历丰富的老师与学生探讨生命真谛，用自己的见闻开拓学生的视野，开启他们向往知识，热爱生活的热情。

（二）教师人格魅力对学生情感优化的陶冶价值

尤其是教师超越狭隘功利的无私纯洁之爱，能使学生产生饱满积极的情绪体验，获得一种澄澈明朗的美好心境。既然在学生成长中教师是继父母之后的第二个影响源，那么，他们会自然地将与父母交往中产生的情感、期待和爱的要求转移到自己的教师身上，伴随着师生课堂内外交往增多，在“校园情感场”这个特定情境中所产生的心灵和谐共振也会得到强化。这里，教师的举手投足、一颦一笑均能点燃学生情感的火花，久之，使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，并迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。而且, 更进一步将教师的这种情感立场上升为自己立身处世的行为准则，从而确立相应的关爱他人和尊重他人的情感态度。这样的例子生活中处处都是，就拿幼儿园的小朋友来说，他们会模仿老师的样子哄哭鼻子的小伙伴，他们按老师的话回家给父母端的第一盆洗脚水，他们常常以“老师说”为开头的说话语气，等等。我们可以看到教师的影响力是多么的伟大。一个有爱心对生命有感悟的教师，他的学生也自然而然的具有丰富的情感和敏感的体悟。在教师的关爱中学会感恩和回馈，在教师的宽容和信任中学会尊重和自强。

（三）教师人格魅力对学生道德升华的示范价值

教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德人格, 无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范价值, 其道德行为和渗透其中的道德理念对学生构成了生动的德育主导因素, 使其能自觉意识到要按照教师所显现的具体可感的道德规范去校正自己的道德行为, 并从中提升原有的道德信念。如果缺乏道德人格的“经师”, 只是以空洞无力的道德说教, 从外部制约学生的道德行为, 那就不会使学生有动力对灵魂作自我审视和自我反省, 更不会主动去用活生生的道德标准衡量自己的道德行为并作自我调节, 恰恰相反, 难免会出现时下并不罕见的德育中的逆反心理。一个自身道德有问题的老师教育学生就像让小偷去当警察的效果是一样的。只有那些一身正气，两袖清风，在社会发展的关键时期不迷糊、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；为人正直、正派有正确的价值观和人生观的教师才能用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静。

二、教师要不断加强人格修养

在众多职业中，教师职业有它的特殊性，这就要求教师更要注重加强培养自己良好的心理素质和健康的人格魅力。

（一）教师要完善自身人格

１.“诚信”。我国著名的翻译家傅雷先生说：“一个人只要真诚，总能打动人的，即使人家一时不了解，日后便会了解的。”作为老师只要以诚待人，会在可以信赖的学生之间架起心灵之桥，通过这座桥，打开对方心灵的大门，并在此基础上并肩携手，合作学习。

⒉“宽容”。一个以敌视的眼光看待学生尤其是后进生，心胸窄小，不能宽大为怀的老师，必然会因孤独而陷于忧郁和痛苦之中；而宽宏大量，与人为善，宽容待人，能主动为学生着想，肯关心和帮助别人的人，则讨人喜欢，被人接纳，受人尊重，具有魅力，因而能更多地体验成功的喜悦。

⒊“自信”。教师要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。因为人难得的是有自知之明。作为教师要以“平常心”对待一切事物。做到“不以物喜，不以己悲。”要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系；并且教师要扬长避短，培养自己良好的个性；热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己，要发掘和善用各种有用资源，丰富自己知识，创造更多选择的机会。

（二）教师要提高专业素质

１.渊博的专业知识

教师爱心、道德品质和行为美无疑会促使学生“亲其师，信其道”但当你的道不够“精”，不够“深”的时候不能以一桶水浇灌花朵的时候，学生势必会对你产生怀疑，势必会影响学生学习的积极性，因此教师应努力提高自己的业务水平、注意“教学相长”，达到“学高为师”的水平。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

２.执着的敬业精神

教师必须对教学充满热爱，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。学生因亲其师，而信其道，这就是教师的人格魅力！

总之，作为当代的教师应该掌握如何处理好师生关系，如何教育学生、感染学生，让他们在掌握科学知识的同时掌握为人之道。“学高为师，身正为范”一位教师的人格力量是伟大的，他的一言一行都在对学生产生着潜移默化的影响，如果教师只是一味的知识灌输者，那么机器也做的到，远程教育可以取代所有的教师，如果教师只懂得讲道理，那么保姆也可以。所以说教师工作的大厦要靠其人格做栋梁、做支撑，学生才会在教师人格魅力的感召下，铸造自身完美的灵魂、健全的人格，以德行天下。