提高高中历史教学质量的策略探索和分析

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摘要：新课标改革下，要求实现以学生为主的教学模式，尤其是高中历史教学，遵循以学生为主体的历史教学，不仅可以提高学生的创新能力，也可以提高学生的综合素质，为了提高高中历史教学质量，以学生的学习兴趣为出发点，从而加强历史教学，因此，探讨提高高中历史教学质量的有效策略是有必要的。

关键词：历史；教学质量；学习兴趣；策略

【中图分类号】G633.5

历史是高中教学的重要部分，新课标背景下，要求采用以教师为主导、以学生为主体的教学模式，以生为本的历史教学理念，主要以培养学生的创新能力和综合素质为目标，在历史教学中，不仅要激发学生的学习兴趣，也应注重学生的主动参与能力和探索思考能力，只有充分发挥学生为主体的作用，才能有效提高历史教学质量，学生的学习效率才能得以提高。

一、做好课前准备，以提高高中历史教学质量

课前准备是历史教学的重要环节，在历史教学中，教师应做好课前教学设计，教师应该根据学生的实际情况和认知水平合理设计教学内容，使历史教学的每一节课都有目的性和科学性。但是，据调查显示，大多数历史教师对教学设计内容未引起足够重视，导致历史教学效果不是很好，因此，在课前教学设计中，应根据历史教材内容和学生的学习水平合理编写课件内容，由于历史教学内容上存在着文字多、繁琐、难的特点，历史逻辑关系也不强，例如学习《中国特色社会主义建设的道路》和《中国近现代社会生活的变迁》等两个专题，可以看出，这两个专题的知识严密性不强，导致学生不能很好的理解和记忆，因此，教师应根据学生的实际情况和学习水平开发不同的历史教材，这样学生才能加强历史知识的记忆。

二、做好课堂实施策略，提高历史教学质量

课堂教学质量直接关系了历史教学效果，一般情况下，一节课堂时间为45分钟，为了提高历史课堂效率，教师应有效的整合历史教材，明确历史传统教学的弊端，明确教学目标，这样才能有效的分配课堂教学时间。由于历史教材知识容量大、逻辑关系也不强，若采用传统的教学方法，即学生采用死记硬背的方式，传统的历史教学模式不利于培养学生的主动思考和主动探索的能力，传统教师方法违背了新课程改革下的历史教学理念，所以，教师应明确历史传统教学的弊端，确定历史教学教学目标。历史教学主要以培养学生知识水平、情感价值观为目标，在教学中，教师应根据《历史课程标准》设计教学内容，例如学习“第一次工业革命”教学内容，这一章节主要学习工场手工业向机器大工业的一个飞跃，其属于生产技术和社会关系的一次革命，工业革命的改革，为人类文明进步奠定了物质基础和先进技术基础，在教学中，教师应明确教学内容重点和难点，这样学生才能有效的过的知识，才能提高历史学习效率，进而提高历史教学质量。

三、利用计算机教学设备，为学生营造良好的教学环境

多媒体技术的运用，可以将历史的重点知识和难点知识展现在学生面前，由于历史知识较抽象，理论知识较多，采用多媒体教学，可以将声音、图形、文字、视频有效的整合在一起，多媒体教学不仅可以缩短授课时间，也可以减轻教师的工作负担。因此，在历史教学中，教师可以利用多媒体教学的优势，为学生营造良好的教学环境，借助历史图片、纪录片等，将历史的理论概念转变成历史再现，例如中国现代史的纪录片，如复兴之路、大国崛起、二次世界大战、、中华人民共和国成立等，通过多媒体教学方式，不仅可以再现历史，也可以激发学生的学习兴趣，与教材内容相比，多媒体教学展示的图片、视频能收到较好的效果。另外，多媒体教学手段有助于培养学生的创造能力和独立能力，通过多媒体教学，学生可以教学中的内容知识进行思考和分析，久而久之，学生就会形成唯物主义观，因此，多媒体教学具有潜移默化的作用。

四、结合时事新闻，激发学生的学习兴趣

历史教学具有单调、枯燥无味的特点，若教师不注重教学氛围，不足够重视学生的学习情绪，历史教学质量将不会收到良好的效果，在教学中，渗透时事新闻，不仅可以扩宽学生的视野，学生也能获得更多的知识，例如近几年中国与日本的争端，学习抗日战争、南京大屠杀等课例，教师可以讲述中国和日本当前的形势，争端就是当前中日关系最严重的问题，教师可以采用多媒体对其进行讲述，当然教师也可以用自己的话对其进行描述，通过历史与时事联系在一起，避免了脱离实际的历史教学，新课标改革下，要求教学内容与生活实际相联系，因此，渗透时事新闻，有助于提高高中历史教学质量。

五、突出历史课后作业设计的创造性、灵活性

课后作业也是历史教学的重要环节，设计具有开放性、创造性、灵活性的历史课后作业，不仅可以加强对历史知识的理解，也可以培养学生的创新精神和思维能力，教师设计历史课后作业中，设计的作业应具有延伸性和扩展性，使学生获得更多的知识和能力。为了培养学生主动参与、自主学习和主动探索的能力，设计合理的历史情境也是非常重要的，例如，探究式的课后作业“夏、商、西周的政治制度”教师布置作业后，学生可以上网查找相关资料，根据教材内容和相关资料，写出自己的观点和想法，历史作业没有标准的答案，问题答案都是比较灵活的，设计历史课后作业不仅可以加强学生知识的巩固和学习，也可以培养学生的想象能力和创造能力，因此，课后作业在历史教学中具有重要作用，学生的学习成绩提高了，历史教学质量也就提高了。总的来说，在历史教学中，首先应让学生对历史有一定的认识和了解，然后基于历史的知识内涵文化对教材进行阐述和探讨，最后，对历史进行深度解读，如古希腊的人文精神就是一项重要的内涵，古希腊的人文精神广泛流传于文艺复兴时期和启蒙运动时期，深度解读使学生充分掌握历史知识。

结束语：

历史教学是高中教学的重要组成部分，加强历史教学，不仅可以让学生更多的了解国家的时事变化，也可以培养学生的创新能力和综合素质，促进学生全面发展。

参考文献：

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