文明礼貌行为习惯养成之我见

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摘 要：9月，我们在迎来一群小班聪明活泼、机灵纯真孩子的同时，也发现他们身上有着独断、霸道、无理、自私等问题。为此，针对班级孩子的现状，结合幼儿的年龄特点我们进行了良好行为习惯培养的课题研究。让文明礼貌教育融入孩子的一日生活环节、教学、游戏活动，融入家园互动中，丰富幼儿的社会生活经验，促进文明礼貌行为的养成。

关键词：文明礼貌 行为习惯 一日活动 家园合作

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0226-01

1 问题的提出

场景一：早上成成很早来到班级，选择到自己喜欢的积木玩得很开心，可是等到欣欣一来，成成赶忙将玩具围到自己的怀里，欣欣当然也不示弱，小手不停地向成成发起挑战。成成眼看到自己的积木一个一个的被抢走，急着向老师告状：“老师，欣欣抢我的玩具！”欣欣连忙回道：“成成不给我玩玩具！他有好多玩具！”

场景二：来园时走廊里传来了豪豪妈妈响亮的招呼声“老师早！阿姨早！”豪豪却是一声不吭地直奔自己的作为，豪豪妈妈跟在后面催促道：“你有没有向老师、阿姨问好呀？”豪豪这时候才不情愿地低头，嘴里轻轻嘟囔声：“早！”妈妈临走也不忘了提醒豪豪：“来和妈妈说再见！”但豪豪的注意力都停留在玩具上面，丝毫没有理会妈妈的要求。

幼儿在园中如此的表现屡见不鲜。大家都知道文明礼貌教育应该从孩子抓起，在通常概念里“孩子就是一张白纸”，说明孩子具有较强的可塑性，相对于成人来说有较强的优势，因为他们没有太多思维上的限制。然而放眼如今的现实，幼儿文明礼貌行为的培养重视程度依然不够，作为祖国花朵的幼儿们也正受到不良风气的影响。

2 问题分析

2.1 社会环境

社会大环境总是影响孩子的首要因素。插队、抢座、随地扔垃圾、横穿马路等不良行为充斥着孩子们的生活环境，同样也进入到了孩子天真无邪的眼里。孩子们对周围的事物充满着好奇，他们爱模仿，公共场合那些粗俗语句，不雅动作，恶劣行径都深深印在了他们的心理，或许这只是大人们一些下意识的行为，却是孩子们眼里稀疏平常的事情了。

2.2 言传大过身教

我们都很明白“身教大于言传”的重要性，但实际操作中却本末倒置。相信绝大部分的家长和老师都希望将正确的文明礼仪传授给孩子，发现孩子有不合时宜的行为主动进行纠正和提醒，不过教育之后了呢，是不是身体力行了呢，这便是一个漏洞。

2.3 家园合作不畅通

我们经常会听到家长的抱怨：“我们家宝宝在家里不是这样的啊”，“你们老师对他凶一点好了”，由此可见家长和老师眼中的孩子形象有着明显的差异。相当多的孩子在幼儿园里看起来举止文明、友好懂事、礼貌谦让，但到了家里却变得蛮不讲理、任性调皮，甚至与幼儿园判若两人。问题就在于幼儿园和家庭的沟通脱节，良好的行为习惯在家里没有及时巩固和实践支持，久而久之教育没有一致性，最终效果大大的降低。

3 解决对策

3.1 生活活动中的渗透

生活活动为文明礼貌品质的行为提供了契机，孩子在其中累计社会经验，学习怎样生活。生活活动时间横跨幼儿从来园到离园的所有活动，其中穿插在内的过渡环节，比如入厕、喝水、排队，幼儿很容易出现你推我挤，互不相让的情况，我们教师不仅要成为有心人，在盥洗室外和饮水机前做好排队站立的小脚印，而且还要将时间错开，除此之外，尽力引导幼儿自己想办法解决，“想想我们怎样才能解决这个问题？”“要排队”，“不能挤”等各式各样的想法也就应运而生，你推我挤的现象逐渐减少了，一切都显得井然有序起来。

3.2 教育活动中的融入

平时我们针对班级幼儿的发展情况设计相应的教学活动，如在社会活动《你是我的好朋友》、安全活动《我会走楼梯》，通过一些正反案例，让宝宝们在情感、认知、技能的综合养成教育上达成“知情行合一”；每周固定的养成教育时间也得到充分的利用，简单的故事讲述，芝麻街的影片观看都是不错的选择。游戏中，也可以利用情节发展来让幼儿了解“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等用语使用的情景，在娃娃家、超市、银行等角色扮演中，启发幼儿遵守公共秩序，自觉排队，文明与人交往等。社会的大环境我们不能改变，但游戏环境却也是社会活动的模拟和再现，能够为我们所用。

3.3 相适应的教育环境创设

陈鹤琴先生曾说为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”离开了教师主动施加影响的教学活动，环境的作用就会突显出来，孩子们的状态更接近于习得。例如保持周围环境的整洁卫生，让幼儿在健康、优美的环境中感受美，进而学会保护美，良好的卫生习惯在熏陶感染中形成；又例如在图书角中添置基本文明礼仪的书本，还张贴与文明礼貌教育相关的儿童画，来提醒幼儿的一言一行都要注意文明礼貌。

3.4 家园共育的加强

家庭教育内容十分广泛、丰富，小到一个行为的发生，大到人生观、价值观的确立，这都远远超出了幼儿园所能涉及的范围。老师能感受到家长对于孩子言行培养的重视，缺少的只是对细节的关注，孩子可是说是父母的镜子，很多孩子道理都知道，就是不知道怎么做。因此，重要的不是关注而是榜样，做家长不仅要对孩子进行正面教育，而且一言一行都要成为他们的表率。

叶圣陶先生的一句话：“好习惯养成了，一辈子受益。”为了孩子的未来，我们能做的，需要做的还有很多。

参考文献：

[1] 俞淼.浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养[J].华章，

2008.9：125.

[2] 谭云.浅谈幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究[J].幼教研究，2010.1.

[3]刘晶.幼儿文明礼貌养成教育缺失与对策[J].考试周刊，2012.

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[4] 李妍妍.文明礼貌伴我成长――浅谈小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育[J].教育教学论坛，2011.33.