四墙诉衷肠

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【摘 要】教室是学生们读书、写字的地方，是学生们在校学习和休息的主要场所。合理布置墙壁文化，让这冰冷的墙壁会说话，富有教育意义。在追求墙壁美观的基础上，要对教室进行精心包装，努力“让每一面墙说话”，努力为学生营造一种积极、和谐的教室文化环境。

【关键词】谈心愿 说快乐 倾感想 诉感恩

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）11-0162-02

古代孟母三迁的故事至今仍为佳话，说明环境对人的陶冶有重要作用，今天，我们强调校园文化建设，也就是用环境陶冶的方式进行教育。而教室是学生们读书、写字的地方，是学生们在校学习和休息的主要场所，如何让这冰冷的墙壁会说话，富有教育意义呢？这就要求教育者在追求墙壁美观的基础上，要对教室进行精心包装，努力“让每一面墙说话”，努力为学生营造一种积极和谐的教室文化环境。我认为，应从以下几个方面“让墙壁说话”。

一 谈心愿

古人说得好：有志者，事竞成。决心越大，信心越足，恒心越持久，就越有可能达到成功的彼岸。在教育教学工作中，我都会引导学生结合自己的实际情况，确定自己有能力完成的近期目标、学期目标等，制成心愿卡张贴在教室墙上设立的“放飞梦想”这个栏目中，引导学生学会自查和同学之间的互查，通过老师的适当帮助，使学生最近的目标顺利完成，并及时给予肯定和鼓励，让学生怀着自信心向下一个目标迈进。自信是成功的基石。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致。要培养学生的自信心，我们在教育学生时要充满自信，相信每个学生的“闪光点”可以发扬光大，相信每个学生都能成材。心愿卡就像无涯学海中的一盏明亮的航行灯，给学生指引清晰的方向，激励他们努力追逐梦想。如教室最前面“热心、诚心、恒心、信心”，教室后面“年轻永远没有失败”；四周“智者不惑，勇者不惧”。或最前面“俯首读书，抬头做人”，教室最后面“把握今天，争分夺秒”。四周“静以修身、俭以养德、快乐凝聚、和谐进取”；又或班教室的前门张贴着“入门即安静”，打开后门发现张贴着“勿扰勤学人”，教室四周的勤学宣言：多一分斗争，添一分自由；不在奋斗中生，就在等待中死；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

二 说快乐

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐乃快乐也，心理学的研究成果表明学生喜欢在轻松愉快、无忧无虑的情境中学习，情绪越好，学习效果越佳。

我班墙壁上有一个板块叫作：“一起happy吧”，以老师或学生原创的笑话为主，也可以改编其他笑话。笑话的内容可以调侃自己的科任老师或同学，但要做到用词无伤大雅。栏目里的笑话常常让师生课余或开心一笑或发泄情绪或消除疲劳。栏目设计的目的：以尊重他人、保护弱者、理解对方为出发点，让每个学生都能畅所欲言，勇于展示，真正树立起平等的、融洽的、幽默的师生关系。“一起happy吧”栏目深受学生的追捧，既激活了学生的创作思维，又融洽了师生的情感，班级里弥漫着轻松愉快的氛围，教室成为学生眷恋的快乐学习之家。

教室前门右侧墙壁上有四个醒目大字：勇攀高峰！下面画着一座山，山脚下全班同学名字一字排开，名字上方垂直贴着happy star，每一颗小星星都是学生们通过自己的努力，在德、智、体、美、劳方面表现出色或有了进步而获得的，谁的星星多，谁就越接近山顶，同学们为了得到更多的星星分外努力。这个栏目记录了学生们在成长过程中点滴进步的快乐，充分发挥了评价和激励作用。

三 倾感想

教师们往往把比较多的精力放在优秀生的精心培养和后进生的转化工作上，但对大多数中等生的关注不够，这就会使这部分学生身上潜藏的许多积极因素难以得到表现和发展。因此我班墙上挂了名为“集思广益”的小箱子，让学生们把自己的感想、意见等以卡片的形式投入箱中，让教师时时了解全班学生的思想动向，并及时给予疏导排解。至今犹记得在一次班干部民主评选后，看到慧欢同学写的一张心情卡片：婉桐是我最好的朋友，但我没选她当科代表，因为她退步了，我也没选她当小组长，因为她不够努力，如果她进步了，我一定选她当科代表。我看了不禁为之愕然，我万万没想到，一个平时不声不响、成绩一般的中等生，具有这么强烈的是非观念，对班集体表现出这么严肃的负责态度。作为班主任的我，还是借助那张小小的卡片发现了这颗闪烁的火花呢！

四 诉感恩

曾看过一篇报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来探望了！这就是缺乏感恩意识的表现。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。何谓感恩？感恩是对生命恩赐的领略，感恩是生存状态的释放，是我们民族的传统美德，是增进人与人之间感情融洽和睦的助长剂。学会懂得感恩，能化解心中的苦闷与烦恼，友谊情感也在感恩中得到升华。学生更应懂得知恩图报，以一颗感恩的心去回报自己曾受到的恩惠，我们更应以此为契机，教育学生“知感恩，图回报”。那么，如何利用墙壁文化让学生学会感恩呢？

环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。我们可以创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。我们可以根据学生的特点，进行“感恩”活动，如讲述“感恩”的故事，创办“感恩”小报，设计和编排“感恩”的节目，开展“感恩父母”“感恩社会”的活动等。以此增加学生的社会责任感和爱社会、国家的情怀。我班墙壁上开设了“感恩的心”这一栏目，上面贴着学生感谢祖国、自然、父母、老师、朋友的作文，节日卡片等，有的学生在文章中写道：“亲爱的爸爸妈妈，你们为我付出得太多了，你们也许已经忘记曾经为我做过的事，但我永远记得。”“妈妈，我是您的掌上明珠，每天在家中最忙碌的是您；早上，给我准备早饭的是您；打扫房间的还是您。您每天为我奔波劳碌，我衷心感谢您。”结合节日，开展活动。如，国际“三八”妇女节、母亲节，我们通过这些节日对学生进行传统道德教育。通过这样的教育，使学生懂得对生活、对他人心存感激，学会理解、关爱他人。

总之，墙壁文化“润物无声，育人无痕”。我们教育者要努力让每面墙都有教育内容，富有教育意义，让墙上有看不完的景致，有说不完的故事，有无穷无尽的启发和乐趣。让墙壁文化和学生们的行为习惯联系起来，引导学生如何做人，增强育人的实效性。