浅谈小学学生自主阅读能力的培养

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摘要 新课程标准的提出，使得素质教育受到更多教育工作者的重视。阅读教学是小学语文教学的重要组成内容，是教育之本，也是学生学习的基础。阅读教学来小学语文教学中占有重要地位，与写作一样，是语文教学中的重头戏。自主阅读能力的培养，有利于学生自主进行语文知识的获取以及阅读方法的提高。本文以浅谈小学学生自主阅读能力的培养为题，对小学学生自主阅读能力的培养方法进行分析。

关键词 小学语文；教学活动；自主阅读；现状；能力培养

中图分类号 G623.2

文献标识码 A

前言：小学阅读教学的重要目标之一就是教授小学生正确的阅读方法，培养学生独立阅读的能力以及获取信息的努力。所谓的自主阅读，就是在有效的学习动力的指导之下，学生采用自主的学习方法开展阅读活动，在阅读中获得有效的知识。加强自主阅读能力在阅读教学中的培养，是当代小学语文学科发展的必然。然而，在小学语文阅读教学中，许多教师并没有认识到自主阅读能力对于学生个人发展的重要作用。因此，笔者选择小学学生自主阅读能力的培养方法作为研究对象是有一定的教育意义的。

一、利用问卷，培养学生自主阅读意识

要对小学生的自主阅读能力进行培养，需要教师了解小学生自主阅读现状，掌握学生的阅读基本情况，设计有效的小学语文阅读方法。教师可以利用调查问卷的方法来了解学生对于阅读学习的看法，了解学生现在的阅读情况。通过相关的调查与了解，笔者了解到大多数学生习惯到传统的被动阅读，没有基本的自主阅读能力。在小学语文阅读教学中学生自主阅读能力的培养过程中，教师应当加强对学生阅读行为的调控，加强对学生的尊重，为学生创设出良好的学习氛围，使学生的自主阅读积极性得到提高。教师要引导学生主动对文章进行阅读，使学生体会到自主阅读的乐趣。

教师在小学语文教学活动中，要对学生的学习兴趣进行提高，加强学生阅读面的扩展，使学生的阅读量得到提高。在阅读中，教师要更加重视学生的阅读质量，引导学生对阅读内容进行欣赏，为学生的审美能力培养奠定良好的基本。要培养学生的自主学习意识，教师需要为学生安排有效的自主阅读计划，让学生在计划的规范下投入到自主阅读活动中。通过长时间的训练，学生会意识到自主阅读学习对于自身阅读能力的促进作用，帮助学生建立起健全的自主阅读观。

二、加强课内外自主阅读模式的结合

教学的方法多种多样，学生学习的方法也多种多样。传统的小学语文教学中，教师要加强课内阅读教学与课内阅读教学模式的结合。在小学语文课堂教学活动中，教师可以利用课文引导学生进行自主阅读。自主阅读活动的开展要与学生的个性化发展需求相适应，使自主阅读活动可以符合学生的语言认知规律与学习规律。在提出自主阅读教学要求时，教师要考虑到学生的感受。在进行小学语文阅读教学设计时，教师要学会换位思考，巧妙地利用学生的角度对文章进行阅读。教师要对教材进行整合，将每一个单元中具有代表性的文章作为范本进行精讲。

比如在讲解三年级上册中的第一组时，教师可以选择《让我们荡起双浆》作为范本进行讲解。教师可以利用问题来丰富对学生进行正确的引导，使学生在课堂教学活动中找到自主阅读的方向与动力。

除此之外，在进行小学生自主阅读教学时，教师要引导学生走出课堂，发现课堂之外阅读资源的重大力量。教师可以为学生推荐一些适合小学生阅读的书目。比如《意林》、《青年文章》以及《故事会》等等。将小学语文阅读课堂内外进行有效的结合，可以使小学生在阅读中找到自己感兴趣的点，提高自主阅读的兴趣。

三、教授学生自主阅读的方法

培养小学生的自主阅读能力，教师要加强阅读方法的教授，方法的引导对于学生自主阅读学习能力的提高十分重要。对于一般的文章，教师可以放低对学生的要求，让学生进行略读。而对于一些较为重要的文章，教师则要引导学生进行细读与精读，深刻了解作者的写作目的以及传达出的思想。教师要对学生的自主阅读学习进行因势利导，将有效的阅读方法以及阅读的技巧教会给学生，引导学生科学选择阅读资料，使学生成为阅读有心人。

在小学语文自主阅读教学中，教师要有意引导学生建立起正确的阅读习惯。比如说批注式阅读，这样的阅读方法不仅可以让学生更加细致地阅读文章，更可以让学生将自己的生活经验以及原有的知识进行结合，共同投入到文本互动之中。比如在讲解《母亲的恩情》的时候，教师可以要求学生将自己认为写得好的词语与句子进行勾注。这样一来，学生在进行阅读时可以与文本进行全方位的对话，让学生从不同的角度对文章进行理解与感情，更能针对文章发表自己的看法。在批注式阅读中，学生的思维会在勾注中表现出发，自己的发展过程也得得到体现。

四、加强自主阅读活动的趣味性

自主阅读的实施，需要学生具有较强的自律能力与自我控制能力。小学生的好动性较强，没有吸引力的教学活动对于小学生来讲是极为枯燥的。因此，要在小学语文教学中对学生的自主阅读能力进行培养，教师需要让学生感受到自主阅读的快乐。在小学语文阅读教学中，教师可以将游戏与教学活动进行结合。教师可以组织学生针对一本著作进行角色扮演，让学生明确阅读的目标，将更多的精力融入到阅读行为中。

比如，教师可以为学生安排《西游记》这个著作的自主阅读任务，告知小学生在三个星期之后开展一场角色扮演小比赛。这样一来，学生在阅读过程中会对自己喜爱的片段投入更多的关注，更好地理解小说中人物的性格与特色。

五、结语

综上所述，小学生的自主阅读能力对于小学生语文能力的提高具有重要作用。针对小学自主阅读中存在的问题，笔者提出几点培养小学生自主阅读能力的方法。希望小学语文教育工作者认识到学生自主阅读能力的重要作用，加强培养，促进学生语文能力的提高。

参考文献：

[1]单云萍.用阅读推进小学语文教学[J].学周刊.2011（16）

[2]吴雪湄.小学语文阅读教学浅析[J].新课程（小学）.2010（12）