试论构建大学生职业道德教育体系内容

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摘 要：加强大学生职业道德教育，规范大学生在未来从业的行为操守，是一项长期的、全方位的、立体交叉的系统工程，需要社会和学校各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。

关键词：大学生 职业道德教育体系 服务性原则

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0235-02

大学生是社会建设的主力军，是社会发展的推动者，他们的职业道德和职业操守影响着社会的和谐发展与进步。对大学生开展职业道德教育是必要的。但对大学生职业道德教育是一项长期的、全方位的系统工程。高等院校应该构建大学生职业道德教育体系，把职业道德教育渗透到各个工作环节，多方面、多途径、多方法开展职业道德教育。把大学生职业道德教育整合在教学、科研、管理和服务的各环节中。帮助学生了解和理解所要从事行业的职业道德要求，培养学生的职业道德情感和道德判断、道德推理能力，只有各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。

1 树立大学生职业道德教育理念

大学生职业道德教育理念是指开展大学生职业道德教育的指导方针。要做好大学生职业德育教育，首先就要从思想上树立正确的德育教育理念，将德育教育摆在素质教育的首位，培养学生以德为先，以德为贵，德才兼备。并以此引导和教育学生，让学生加强自我约束能力，明辨是非，能知荣辱、修身立业、承担责任。德育教育的理念不能变成空喊口号，要符合现代社会发展需要和企业用人的要求。在职业道德教育中加强职业岗位的社会责任感教育，加强敬业与乐业的教育，提倡顾全大局、服务社会、奉献精神。这样，在未来的工作中，创造一种和谐、祥和的职业氛围和社会风尚。

2 明确职业道德教育目标

职业道德教育是调节职业交往中的矛盾的需要。所以，应紧紧联系大学生未来所要从事的职业特色，培养学生的职业意识、职业能力、职业道德，大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德目标。学校职业道德教育的目标就是让学生走向社会能够遵纪守法，严于律己，遵守社会职业道德要求，讲求正义，秉公办事，有责任心，态度端正，更好的服务社会，和谐共事。

3 坚持大学生职业道德教育原则

大学生职业道德教育原则是指从事大学生职业道德教育的人应具有的规则意识和必须遵循的教育准则。在教育中只有遵循这些原则，大学生职业道德教育才能取得实效。

3.1 服务性原则

高等学校开展职业道德教育，一定要树立为学生服务的思想，热心、耐心、诚心、专心、关心，帮助他们的成长与成才。让他们站在未来职业的角度上，树立正确的人生目标和职业方向，立足本职，踏踏实实，兢兢业业，助人为乐，永于奉献。

3.2 终身性原则

对大学生的职业道德教育，不仅仅是在学校所能完成的，而是需要持久的、长期、终身的学习。职业道德教育，并非一日之功，需要始终坚持。因为随着环境的变化，人的内心世界也会引起冲突，发生改变。

3.3 开放性原则

长期的封闭教育不利于学生的成长，要让学生在开放的社会环境中学会思考和分辨，了解企业的社会责任、体会和感受职业道德和职业精神的内涵，领悟职业道德素质对个人的发展以及所在企事业单位发展的重要性。职业道德教育离不开职业，所以，应把握不同职业特点要求和职业职责以及职业技能，让学生做好心理准备，适应职业道德要求。把职业道德教育具体化、实践化，社会化。

3.4 激励性原则

人的本性是积极向上的。特别是年轻人，都有满腔的热情，对未来充满希望。所以，学校在教育上要采取肯定的态度，激励的原则。多鼓励，少指责，多打气，少泄气。正确评价学生。唤起学生的自信、自强、自立、自尊、自我约束。用先进的事例鼓舞学生，用赞赏的语言激励学生，正确引导学生，增强其意志力。给每个学生都创造获得成功体验的机会。

4 确定大学生职业道德教育内容

职业道德教育内容丰富多彩，依据大学生的年龄特点和心理特点，开展以下内容教育。

4.1 培养健全的人格

人格，也常被称为品格。从道德的角度看，它指一个人的品德和操守；从心理学的角度看，是指人的心理品质。在这个强调个性张扬，经济利益驱动的今天，人格危机已成为年轻大学生的成长问题。一个健全的人，必须有健全的人格。这就要求他们“躯体、心智、情感、精神、心灵力量融汇一体”。[1]所以，学校在培养学生的过程中，不仅要培养他们的专业知识能力，还应注意培养他们的心智能力，让他们拥有理智、热情、自信、积极向上，提升人格魅力。一个拥有健全人格的人，必然会有高尚的道德情操。

4.2 加强法制意识

职业道德是一种自觉遵守的工作规范，常被认为是准法律。在法律所不能起作用的范围内，需要靠道德去调节制约人们的行为。当职业道德的底线被触动，道德败坏，损人利己严重时，则可能就要触犯法律。所以，应对大学生加强法制教育，遵纪守法，自我约束。有利于职业道德的提升。

4.3 心理健康辅导

现实大学生心理压力大，青春期生理上的变化，新的生活环境变化和课业负担的加重，学业、就业、择业、失业、事业的困扰，激烈的竞争，给他们带来了心理健康问题。目前在校大学生心理上的焦虑、自卑、孤僻、厌学、逃学、自杀、越轨违法行为等心理精神疾病呈明显增长趋势。因此，有效开展心理健康教育和心理咨询辅导，使学生活泼开朗、奋发向上、努力拼搏、自强自律，在未来的工作中一定会态度端正，热情服务。

4.4 人际关系处理

现代社会是个开放的社会，人与人之间联系广泛。而人际关系的好坏又决定了一个人事业的成败。大学生长期处在封闭的学校里，对于复杂的社会人际关系感到困惑。所以，加强大学生人际交往能力的培养，有助于建立良好的个性品质。培养他们与人真诚相待、彼此信任、自尊自信、学会倾听、学会认同、学会赞美、学会感激，建立良好的人际关系。

4.5 团队合作意识

现代社会，竞争激烈，需要团队的合作。 绝大多数企业在选择人才时第一要求并非知识和技能，而是职业道德方面的水准，他们总是将人品、敬业精神、责任感与不怕吃苦、有协作能力等作为聘用员工的先决条件，希望录用那些有着诚信、守纪、奉献、自立、自强、团结、有合作意志品质的人。并要求组织成员之间能够相互依靠、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行统一的行动协调。所以，院队合作尤为重要。

5 探索大学生职业道德教育途径和方法

结合职业道德教育内容，探索职业道德教育的途径和方法。可以多途径、采用灵活、多样的方法进行职业道德教育。

5.1 健全管理机制，加强自我约束

大学生最终要走入社会，进入职场，所以，应从严要求，从制度要求入手。学校要制定严格的管理机制，并依照标准严格规范学生的日常行为，以此强化学生的组织纪律观念，做好学生操行评定，建立个人诚信档案，培养自觉守纪，自我约束，自我养成。

5.2 建立激励机制，发挥模范作用

树立信念，树立正气，激发学生的上进心。发挥榜样的力量，提高党、团员的思想觉悟，学习先进人物、宣传先进事迹，激发学生的职业情感。帮助落后学生，纠正不良行为。带动全体学生追求高尚的道德品质。

5.3 加强职业指导，树立职业意识

要让大学生了解自己所要从事的行业，认知其社会价值和社会功能，增强对所学专业的认同感，掌握职业道德规范的内容及要求，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。在当前就业难的环境下，帮助学生树立正确的职业理想，端正就业思想，调整就业心态，转变就业观念，把理想、奋斗、事业与服务社会联系起来，讲奉献，讲责任，培养他们爱岗敬业，懂得社会责任和义务，更好的实现自己的职业理想。

5.4 教师率先垂范，利用教师影响

教师以身作则，尽职尽责，用教师的人格魅力影响学生。在课堂上多讲正面的东西，引导学生正确看待社会问题，明辨是非，冷静思考，培养积极地处事心态。

5.5 加强校园文化，建立和谐校园

职业道德教育不能靠简单的说教，而是需要潜移默化，逐渐内化养成的。这就需要有个良好的环境。学校要营造一个文明、卫生、优雅、和谐的学习生活环境，加强校园文化建设，开展形式多样的活动，培养学生追求文明，积极向上，团结协作的精神。利用校园广播、电视、橱窗、校报、网络等各种宣传工具，做好校园文化宣传工作。

大学生职业道德教育不仅是学校的责任，也是社会的责任，它需要社会的参与，只有全社会都重视大学生职业道德教育，为大学生职业道德教育营造良好的环境，我们的教育才会真正取得成效，才能全面提高大学生的职业道德素质。

参考文献

[1] 宋润霞，曾伦武.学生和谐人格建构路径探索[J].中国职业技术教育，2005（26）：32.