赏识你的学生 点燃爱的火把
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从教十六年，我一直都在思索一个问题：如何教育学生才是正确的、有效的？我曾尝试了一种又一种的方法，但都不能长期见效，这使我十分苦恼。正当我烦恼之际，一股春风吹来了――新课程改革。这使我明白了教师的角色必须转换，变“教育者”为“服务者”，教师要真正做到“一切为了学生，为了一切学生”。如何实现这一角色的转换？就是发现学生的“闪光点”，运用赏识教育。赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。赏识教育既可以是一种教育理念，也可以作为一种教育教学手段运用于教学中，对我们更新教育理念，积极探索教育教学改革有其独到之处。
苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”赏识教育最早源于一位伟大的父亲――周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个另人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。周弘老师说：“小孩子学说话，随便说得多模糊，父母都给予赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会世界上最难的口语，而现在我们为什么不能用赏识的目光去凝视自己的孩子，却要抱怨呢？”诚然当孩子呱呱落地，我们便对他的第一声充满了惊喜与幸福。当孩子刚学会叫“爸爸妈妈”，无论其发音多么含糊，我们都欣喜万分。而当孩子稍稍长大，我们的老师、家长却对孩子高标准严格要求，吝啬于赞美与微笑。对许多优点视而不见对错误或缺点却狠狠地给予批评，甚至讽刺、挖苦，严重挫伤了孩子的自尊心和上进心，这显然与教育的初衷背道而驰。赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言和动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的前内潜能就像火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。
教育家陶行知在担任育才学校校长时，有一次在校园里看到一个学生拿着砖头砸另一个学生，他制止了事态的进一步发展，并让肇事者到办公室去等他。当陶行知回到办公室，那个男生早以等待多时，静候发落，行知先生却给了他一块糖，对他说了一句话，然后又给了他一块糖，又说了一句话……最后，陶先生一共拿出了四块糖，说了四句话，这个男生却哭了，并内疚地承认了错误。另一个故事则来自一位老师的课堂实例。他讲课的时候发现一个学生正在偷偷玩兜里的四颗红枣，他没收了这四颗又圆又大的红枣，还将这红枣作为奖品奖给了班里的其他同学。结果，这位老师却赢得了被没收红枣的学生的道歉和真心感谢。四块糖和四颗红枣，都是老师用以赏识和批评的道具而已，都得到做了错事的学生发自真心的歉意和感谢。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。
赏识能唤醒好孩子，抱怨能逼出坏孩子。赏识教育是承认差异，允许失败，更容许犯错误。“人非圣贤，孰能无过”，你不承认孩子间的差异性，不允许孩子失败犯错误，结果使孩子害怕失败，害怕犯错误，扩大差异。现实生活中抱怨多于赏识的事实比比皆是。在二年级的一个班里，老师正在给学生批改语文作业，学生们都有序的站成一队，逐个等待老师的检查。老师的表情极其严肃。忽然老师的眼睛一瞪，拿起正批的本子，“兹啦”一声撕了下来，“啪”的一下把本子打在这个小学生的脸上，本子掉在地上。老师继续训道“写的什么玩意儿，写时也不好好看看，给我重写！”这个小学生怯生生地拾起地上本子，苦着脸回到座位上去了。又有几位小学生遭遇到同样的命运，过一会儿，刚才的那位同学又拿本子来到老师的面前，低着头，不敢看老师一眼，胆怯地把本子双手送到老师的跟前。老师看了一遍，又非常气愤地举起本子，啪，啪，在这个学生的头上打了两下：“你这脑袋怎么这样笨呢？还能写错？重写！”这位学生呶着嘴，低着头又回去了。像这样，学生的神经始终拉紧的，一点也放松不下来，对作业已经提不起兴趣，能改好吗？能写好吗？只能越写越糟。他们的幼小的心灵承受着多大的压力呀。你知道吗？“他们”的内心深处也是多么强烈的渴望得到别人的赏识啊！当他们为班级做了点好事，你在全班同学面前表扬他的时候，你是否注意到他们脸上隐藏不住的灿烂的笑容，因为他们也有优点。曾有一句格言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只要你愿意，就一定能找到你心目中“差生”的闪光点，并把它发扬光大。每个孩子身上都有许多与生俱来的特质。
赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“这办法真妙！”“我真为你骄傲！”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱・詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”
赏识就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手。一句温馨的话语、一个的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。“识才的将领，能把最顽劣的士兵调教成最骁勇的战士；识才的伯乐，能从病马中看出千里神驹；识才的老师，能把每个学生调教成奇才！”赏识，有着多么巨大的教育魅力。我们期待着每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受学生获得成功的喜悦和快乐。教育改革越是走向深入，就必将越走向对生命的尊重、对心灵的关注。请记住，您的成功将是学生进步的保证，学生的进步也就是您成功的证据。请相信，您的赏识既能造福学生的一生，也将造就自己的成功！