浅谈游戏在初中体育课中的作用
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【摘要】体育游戏在体育锻炼过程中起着主导作用。现代学生的学习高度紧张，为了帮助学生消除疲劳，老师选择体育游戏进行教学是一种很好的方法。游戏具有独特的寓教于乐的功能，是奠定智育、德育、美育的基础，体育游戏还富有情感，容易使学生对体育产生兴趣，青少年经常参加体育游戏可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，是提高学生素质的有效活动形式，能有效地全面发展体育教学和锻炼。
【关键词】学生体育游戏
1.游戏在体育教学中的意义
1.1体育游戏以它的内容、情节、形式、规则及要求可以陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智果断、吃苦耐劳、遵守纪律、团结互助、拼搏奋进等优良品质，使他们在身心各方面都得到发展。
1.2体育游戏能增强学生的体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动技能打好基础。
1.3体育游戏富于娱乐性（包括竞争性）吸引广大青少年儿童，有助于培养、引导学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。
1.4体育游戏有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力，同时游戏又很少受场地、器材设备等客观条件的限制，人数、时间也没有特殊规定，容易开展和推广。
2.体育游戏能调动学生对体育的兴趣和积极性
兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，是学生学习知识、技能与技术的动力，学生的学习情绪高涨，就是兴趣与积极性提高的具体反映。
体育游戏要适合学生的生理、心理特点，使学生感到游戏的趣味。比如耐力跑是令学生头痛的一个项目，我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式，使耐久跑变得多样化和有情趣，使学生跑的积极性明显提高，成绩也就会跟着有显著的进步。
老师要选择适应学生身心发展的游戏，激发学生学习的兴趣，调动学生学习和锻炼的主动性。因此，体育游戏的方法和手段要多样化，老师要处在主导地位，让学生在乐中学、学中乐、乐中练。老师在“动”中教，而学生则在“动”中学。老师还要让学生懂得应该怎样学、怎样练，懂得为什么这样学、这样练，使他们获得学习的主动权。
3.游戏教材的分类方法
由于教学对象的不同，所以要用不同的游戏来解决教学的任务，游戏分类的方法很多，而且随着体育的科学化和时代的发展，分类的方法也就更科学了，按照多年的教学经验，我总结出下列几种：
3.1按身体素质划分（包括速度、力量、灵敏、耐久力等）。比如《叫号追人》是一个速度与灵敏结合的游戏。
游戏方法：让游戏者站成一个圆圈，从排头报数，每人记住自己的号数，当老师叫某人的号数后，如“7号”，则“7号”队员立刻在圈外向逆时针方向跑去，而“8号”队员就迅速去追，要是“7号”队员在途中被追上，则“8号”队员胜，如果没追上就是“7号”队员胜，两人回原位站立，老师再叫别的号数，以此类推。
游戏规则：（1）没有叫号的不能跑；（2）必须按规定的方向跑圈；（3）追者只能轻拍，不能用力拉和推。
教学建议：（1）人数较多时，可分为两个圆圈进行；（2）为了提高游戏者的积极性，还可以为两组学生进行比赛，单数为一组，双数为一组，最后以哪一组追上的人数多为胜。
3.2按人体基本活动能力分（包括跑、跳、投等）。比如《单足跳接力》就是一个以跳为主的游戏。
3.2.1游戏准备：画一条起跳线，在起跳线前20米的地方并排画3、4个小圆圈，把学生分成人数相等的3、4队，每队面对小圆圈排成纵队站在起跳线后（如图）
3.2.2游戏方法：游戏开始，每队第一人用右脚单足跳前进，跳到前面小圆圈内便转身换左脚单足跳回，到起跳线时拍第二个人的手后跑到队尾，第二人接着跳，以此类推，以先跳完而又没有犯规的队为胜。
3.2.3游戏规则：不能跑，不能路途换脚。
3.3按分队形与不分队形来划分。比如《跑走交替》游戏。
3.3.1游戏方法：把学生分成人数相等的两队，在跑道上成纵队齐步前进，先由老师说明跑走交替的方法，然后老师发令。口令开始，各队排尾即快速跑到本队最前头，到伴时举手喊“到”，并立即带头齐步前进，这时新的排尾听到“到”的口号后，又接着快速跑到前头，到位后同样喊“到”的口号并带头齐步前进，以此类推，直至恢复到原来的队序为止，哪队完成得最快而队伍整齐又没有犯规的即为胜队。
3.3.2游戏规则：向前跑时，必须到位后才能举手喊“到”。后面跑的人没听到“到”的口号不能抢跑。
3.4带情节和不带情节的游戏。按活动量的大或小来划分。
4.游戏教学能培养学生良好的品质
在当前教育教学改革日益深化的情况下，将思想道德品质教育融入学科教学中日益受到普遍关注和重视，体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地。体育与其它学科相比有着独特的优越条件，特别是体育游戏，包含着极其丰富的思想教育内容。教师通过发掘和构思设计，能使学生在体育游戏的过程中改变对待同学的态度，遵守游戏的规则，能提高思想道德品质、培养集体主义精神和公平、合理竞争的意识。
从提高教学质量这一基本点出发，有所突破有所创新，对传统的教学方法进行改进；做到与时俱进，根据新形势的新要求，转变教育理念，正确认识体育游戏的意义和作用，根据教材的要求，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地开展体育游戏；按照教育目标结合教材内容，不断编辑并创造体育游戏的新内容，进而使游戏教学更加生动活泼，更加适应学生的心理与生理需求，让学生主动地、愉快地参与体育活动，以期更好地培养学生的综合素质和能力 。
5.小结
通过实践证明：学生普遍对体育游戏感兴趣，学习和锻炼的热情极高。绝大多数学生在体育游戏课上能够做到注意力集中，愉快的、积极主动的完成一些运动量比较大，且技术动作较为复杂的练习，教学效果非常好。游戏的最大特点是使学生的情绪高涨，正确组织并开展游戏，学生始终是愉快的、兴致勃勃的。
“十年树木，百年树人”，体育课不单只是锻炼身体传授体育知识，还应向学生进行爱国主义教育。通过做“打鬼子”、“穿过敌人防线”、“抗洪抢险”等体育游戏，既对学生进行了爱国主义教育，又培养了学生刻苦锻炼、顽强勇敢、团结合作、遵守纪律的优良品质，借助游戏的教学形式让学生体会到身体健康、体质的强壮是与国家的兴旺发达密不可分的，从而进一步激发学生的爱国热情。这样，学生既受到了爱国思想教育，又能兴趣盎然的投入到学习和锻炼中去。
参考文献
[1]张烨.如何培养初中生的体育兴趣.科教文汇，2007.10.
[2]毛振明，赖天德.论体育教学中游戏的作用与善用[J].中国学校体育，2006（2）：16—18.