教师要注重培养小学生改正错字的能力
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【摘要】在小学语文的教学活动中，学生写错字的现象比较严重。而且有的错字改了又写，写了又改，反反复复，令老师很头疼。在教学中，我注意培养学生改正写错字的能力，取得较好的效果：①培养学生的改错意识；②分散巩固，反复强化；③趣味练习，激发兴趣；④及时鼓励，增强信心。
在小学语文的教学活动中，学生写错字的现象比较严重。而且有的错字改了又写，写了又改，反反复复，令老师很头疼。在教学中，我注意培养学生改正写错字的能力，取得较好的效果。
1.培养学生的改错意识
学生在作业中写了错字，一般来说，自己是意识不到的。因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的。以前，对学生出现的错字，我都耐心地帮学生找出并圈画出来，让学生注意并改正。实践证明，这种保姆式的教学方法并不理想。学生在纠正错字的过程中，没有经历寻找和发现这一过程，因此养成了不辩别错字并加以改正的习惯。要改变这种状况，必须引导学生参与改错的全过程。在以后的教学中，我不再好心地帮学生划出，只是在出现错字的那一行打上标记，提示学生这里出现错字，要求他们找出并加以改正。这样做，促使学生参与了改错字的整个过程，培养了他们寻找错字的意识。时间一长，学生具备了发现错字的能力，在检查作业时，便能够找出作业中的错字，为不写或少写错字打下基础。
2.分散巩固，反复强化
有些错字之所以难以纠正，是因为这些错字的写法已经作为正确的知识记忆在学生的大脑中。在这种情况下，如果想简单的用一次书写的强化手段来达到改错的目的是不可能的。因为这样做，只能暂时消除错字，并没有达到根除的目的；立即听写，效果还好一点，可过上一段时间，仍会旧病复发。要解决这个问题，应该采用分散巩固的做法，即让学生把错字集中在一个本子上，每天改正一二遍，坚持不懈，反复强化。学生对自己出现的错字心中有数，而且经过反复改正，才会比较彻底地消除大脑中的错误印象，脑中才会有正确的印象，在运用时才会在无意识状态下正确书写。
3.趣味练习，激发兴趣
不管做什么事，只有有了兴趣，学生才会主动地去参与，而且才能做得好，改错字已是如此。因此，为了调动学生改错字的积极性，我经常开展一些有意义的活动，如"比一比"，看谁能够找出自己作业中的错字。这样，既可以练习改正错字，又能激发学生参与的兴趣。
4.及时鼓励，增强信心
老师的及时鼓励，是增强学生自信心的最好途径。当学生发现并改正作业中的错字时，教师要及时表扬，如："你打败了自己的'敌人'，祝贺你！""作业中的错字越来越少了，你进步了！""你进步了，老师真为你高兴！"学生看到老师对他的评价，心里一定会冲满喜悦，对改错字也就冲满了信心。
这样，在不断的练习中，在不断的鼓励中，学生发现错字、纠正错字的能力有了明显的提高。