农村体育老师的课堂体会心得

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇农村体育老师的课堂体会心得范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

对待指定的教材内容，教师要本着调适的态度，根据学生和学校的实际情况，对教材进行调适。我一名普通的人民教师，承担着授业解惑的重任，作为一名偏远山区的农村教师对体育课堂谈谈自己的体会与心得。

教师在教材提供的玩短绳的基本玩法基础上，又对“玩”进行了拓展。师：同学们想一想，我们手中的短绳，除了可以跳，还可有有什么玩法呢？生：（思考）师：同学们想一想这根短绳看起来像什么呢？生：蛇！师：真棒！那么蛇是怎么样行走的呢？生：（用手摇起绳子来，晃动的绳子在地上看起来像蛇）师：真聪明，那我们一起来试一试舞蛇吧，看谁舞得最棒！师：除了舞蛇，同学们再想一想，还能用短绳玩什么游戏呢？同学们自己去想一想好吗？生：老师你看，我还可以用它来“画画”！师：“画画”？这个主意太好了，能出来给老师和同学们“画画”看吗？（学生用短绳摆出了一条鱼的图案）师：太好了，小朋友真聪明，那同学们一起来“画画”吧，可以把你想象的东西都“画”出来，如果不够用也可以几个人一组。（学生们“画”出了太阳、房子、飞机等）在本节课上，学生在老师的引导下，不断创新短绳的玩法，还想出了“抓尾巴”等经典教学游戏。教师引导学生自主活动，学生在创编游戏的过程中，兴趣得以激发，创新能力、思维能力、交往与自我管理能力也得到提高。

一、以学生发展为中心的教学方法

（一）探究法

案例1一年级《拍皮球》师：小朋友们动脑想一想拍皮球除了这种方法（单手拍），还有什么其他方法吗？生1：有！我可以用左手拍！生2：可以从胯下拍！师：好，还有这么多的方法啊，那同学们自己去想一想，玩一玩，看谁的玩法最有趣，好吗？生：好！师：解散！（学生一边动脑，一边动手去尝试……）在这节课上，一年级的学生在教师的引导下探索出了十余种拍皮球的方法：球跳两次拍、左手拍、走着拍、跑着拍、胯下拍、闭着眼睛拍等。案例2五年级《动感健美操》教师在讲解和练习健美操基本步伐后，和学生一起练习一套“梦幻篮球”韵律操。师：同学们，健美操可以和其他体育项目结合在一起创编出各种韵律操。现在请你们思考一下，还有哪些体育运动可以和健美操结合在一起呢？生1：乒乓球生2：拳击生3：跳绳师：有很多体育项目可以和健美操结合在一起，下面同学们以小组为单位，任选一项体育运动进行一次健美操创编（四节，每节八个八拍）。同学们可以选出自己组的领操员，也可以根据自己组的舞蹈内容排一下队形。一会儿我们分组展示！（学生先分组讨论，然后听音乐开始创编，教师巡视指导）四组学生都创编出了自己的健美操，内容十分丰富：男同学的“搏击操”，女同学的“绳操”等。队形从圆形到三角形、直线形，正是在这样一堂生动的体育课上，学生们的创新意识得到了良好的启发。

（二）情景教学法

案例四年级《障碍接力跑》在教学时，教师将“障碍接力跑”改名为“小八路送情报”这一情景游戏，将教学内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为“穿过大森林”（标志杆）“走过独木桥”（体操凳）、“翻过大雪山”（跳箱）、“到达目的地”（接力区和终点）等几个故事情节，在教学中教师鼓励学生自己去创新，去设计“送信”的路线（设置障碍的顺序及位置）使学生在练习时置身于故事情境之中。身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了创新意识和克服困难的精神。学生是学习的主体，他们的积极性、主动性的发挥是影响体育目标实现的主要因素。在课堂上，针对小学生兴趣广泛、好奇心强、活泼好动的天性，教师应有意识地利用故事中的情景激发其创新意识。

二、关注学生多元发展和学习过程的评价方式

在评价过程中，要关注体育与健康课程的多元课程目标，既评价学生的体育基础知识和技能，也要关注学生的体能、学习态度、合作精神、自信心、意志力以及对他人的尊重和理解。同时，既要关注学生的最终成绩，也要关注其在学习过程中的进步幅度。评价必须客观、公正、及时。注意学生的心理发展水平与气质、性格特点。在教学内容的选择上，教师应根据学生心理特点、年龄特点、学习兴趣、可行性等方面进行教学内容的合理选择，通过教学内容吸引学生。小学生活动能力较强，在教学内容选择上可以有羽毛球、篮球、足球等，通过这些锻炼达强身健体功效。教学内容的编排可按照书本要求内容进行，对于有趣、互动性强的内容可按照其原有模式展开教学；而一些相对枯燥的内容则可利用小游戏、多媒体方式教学。对于小学生而言，体育课程无异于自由活动课程，因此学习效率较低，需要掌握的要点也难以当堂消化。因此教师需提升学生对教学内容的兴趣，在完成教学大纲要求的前提下根据学生年龄层制定趣味教学内容。体育教学目的在于优化学生身体体质，帮助其掌握坚韧不拔的品质。在高效体育教学下，教师应让学生形成主动学习的心态，从被动学习变为主动学习，在兴趣驱使下发挥主观能动性自主参与到体育课堂中。在此方面，教师可以利用教学环境优势，例如在下雪天气时安排学生打雪仗，在玩中让学生锻炼身体，避免出现由于天冷不愿出教室活动现象出现。

合作与竞争是体育精神的重要内容之一。在新时期，合作精神与竞争精神需要从小培养，改变传统教学中所有学生独立完成教学任务的模式，通过分组竞争形势让学生产生团队合作意识，形成利益共同体。而小组间竞争则需要依靠组员之间的相互配合，在群策群力下通过协作达到胜利目标。例如可在室外开展“抢帽子”游戏，达到配合与竞争效果。小学生同样具有自尊心与荣誉感，对胜利的追求会让其全身心投入到教学内容中，尽最大努力让自己所在小组取得胜利。在合作与竞争教学模式下，学生团结协作意识得以增强，这一点对于目前大多数学生都为独生子女现象作用力较强，能够将团队协作的体育精神深入人心。

体育课堂不能够只是学生自己活动，教师也应设法融入到学生群体中，与学生建立良好的师生关系。体育教师的教学内容设定要建立在充分了解学生需求、意愿的基础之上，在有限课堂教学时间内把握好互动，利用与学生的共鸣达到提升课堂效率的效果。