当前班主任工作的困惑与对策
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班主任是集体的组织者和指导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量.班主任工作是一项长期的.复杂而艰巨的工作,它要协调本班科任教师的教育工作和沟通学校与家庭.社会教育之间的联系,起着十分重要的作用.同时班主任工作也是一门艺术,苦中自有乐常在.但是现在的班主任不好当,这是许多老师的同感.我在多年的班主任工作中深深地体会到这一点.班主任工作的核心就是德育教育,如何使德育工作也与时俱进.培养学生具备新世纪社会人才所需要的各种思想品德呢?这是我们教育工作者在推进素质教育中所必须思考的重要问题.
新时期,国际国内的政治.经济.文化和社会的发展发生了重大变化,要保证人才培养的正确方向,学校班主任工作面临着许多问题:
文化环境的变化也给班主任工作带来了许多负面影响.特别是改革开放以来,社会文化环境发生了飞跃性的变化.一是随着传播媒体的日益现代化.西方各种流派与思潮竞相涌入我国,电视.电影.电脑以及其它文化场所一些成人应受的警示教育则直接影响到少年儿童身心健康的片段.镜头不断涌现;二是社会上讲人情.拉关系.走后门等不正之风;三是有些漠视我国优良的文化传统,追求一种超级享乐,讲排场.讲名牌.比阔气;四是实行计划生育以来,当父母的"望子成龙,望女成凤"的心切,片面追求升学率,不少家长有轻德重智的表现,校园内外不利于学生身心健康发展的言行举止也给学生幼小的心灵带来了影响.社会大环境给我们班主任工作带来了如此之多的负面影响,我们不能怨天尤人,更不能放任自流.我们 必须认清形势,重新审视和思考,挖掘学校德育工作的有效新途径,寻找班主任工作的新路子.为此,我"温故而知新"在实践中总结了一些对策:
变封闭式为开放式.在引导学生上好思想品德课的同时,组织学生走向社会,到工厂,到家乡高社会调查.参观访问.充分利用当地自然.文化资源.开展有特色地班级育人活动,以提高学生的心理承受能力.同时,我经常带学生到大自然中去锻炼,使学生主动领略.充分感受大自然和社会生活中的美,提高学生感受美和表现美的能力.春天来临,我经常把学生带到体育场.船儿岛等地去放风筝,找春天,让他们尽情游览观赏,呼吸大自然的新鲜空气,感受大自然的美,目睹家乡的变化.返校后利用一节课谈收获,一"我爱家乡的什么"为题展开讨论,大家激情高昂.兴致勃勃地各抒己见.在激烈地讨论声中,学生已经接受了一次"热爱家乡.建设家乡"的情感教育。
近几年,我在班主任工作中尽量避免社会不良因素给学生的负面影响,充分利用现有的环境优势来教育学生,主动争取家庭.社会的理解和配合,建立社会.家庭.学校的三位一体的育人网络,使学校德育渠道延伸到社会的各个方面,是学生健康发展的保障.实践证明:校园是育人的特殊环境.我利用校园建筑.教育设备.文化长廊.黑板报对学生进行思想品德教育.我利用红领巾广播室,鼓励学生积极投稿,大力宣传新人新风尚,丰富校园文化生活,努力营造德育氛围.每年的清明节带领学生到烈士塔扫墓,寄托后人对革命先烈的哀思,组织学生定期参加打扫街道.帮助孤寡老人等公益 劳动.养成关心集体和关心他人的好品质,又使他们又有接触社会.锻炼自己的机会;我班还开展"我为父母尽孝心"的日记竞赛活动,来培养学生孝敬父母的中华民族的传统美德.还借用 家长的力量开展好"家庭小帮手"的实践活动,让学生学品德见行动.
我在开展这些班队活动的过程中,调动了家长的积极性,培养了学生的兴趣,这对学生的思想品德教育更加具体化,受到了行之有效的结果,深受广大师生及家长的好评.与此同时,我还利用学校内部环境,致力于学生在良性的环境中成长,通过科任教师联系会,建议各位教师利用课堂这一主阵地搞好德育工作,充分利用教学活动中的各种活动.各个环节.各个部分都尽力挖掘德育内容,营造出德育氛围.如语文课上,我教<<会要尾巴的狼>>这一类似的文章,可通过多种形式的朗读,引导学生分析,一层一层地剥开狼的本性,其寓意可以说是水到渠成,它教育学生遇事要善于观察.分析思考,培养学生透过现象看本质的辩证唯物主义思想.根据学生年龄特点.兴趣.特长开展丰富多采的教育活动,对学生进行形象的思想品德教育,对班主任工作产生了积极的效应.
热爱学生是教师 的天职.为了学生的一切是我们的服务宗旨,我们要"从这里起步,为明天成才"的办学宗旨,用教师博大无私的爱去善待每一个学生,在我们的眼里,每个学生都是祖国的花朵,都是晨光中升起的太阳.只因为学生年幼无知.自律性差才来学校接受教育,他们难免会出错,而一旦出错,我们不应该居高临下,让学生唯命是从,更要走出"不打不成才.严师出高徒"的误区,因为学生终究是有思想的生命个体,而不是一架被动的机器,他们是有自尊心的,自尊心就如同玻璃,你若硬来,势必会碰碎,而一旦破碎既会刺伤学生,也会伤害老师,所以,批评犯了错误的学生不一定非要板起个面孔,特别是对脾气暴躁.自我意识强的学生,往往是和风细雨更胜于霹雳闪电.前不久,我班有一位女生在放学的路上偷吃水果摊上的水果,结果被主人发现交给了我,作为班主任内心愤怒谁都可以理解,但我没有暴跳如雷,而是好言相劝告诉她"千里之堤而溃于蚁穴.积小恶而成大恶"的道理,我告诉她:不良行为不仅影响到自己的名声和今后的成长,同时也影响到学校.
班级的名誉,我一直未提起"偷"这个敏感锋利的字眼,然而她幼小的心灵被震撼了,她一再表示要改正错误.下不为例.经过一番和风细雨的说服教育,我体会到学生"亲其 情而信其道",效果果然不错,老师这个角色,既不是法官也不是警察,而把学生当知心朋友,才能拉近心理距离,消除心理压力,建立平等的师生关系,善意地指出不足,及时帮助学生"找出闪光点,树立自信心",让教师的爱成为每个学生不断前进的动力.无数教育实践证明:教师的爱能在师生之间架起一座互相依赖的桥梁.当学生意识到老师对自己的真心热爱时,学生就会向你敞开心灵的大门,自觉愉快地接受老师的劝告和教育,主动地把老师的要求转化为自己的行动.
家长是学生的启蒙教师.家长和老师是一种互相依赖的关系,尊重家长也是学校德育工作顺利开展的重要途径之一.小学生有多数时间在家度过,家庭教育直接关系到学校德育工作的成败.在当今时代,我们教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题了,需要家长这一得力的助手.在与家长合作的过程中,首先必须尊重家长的各个方面,由于家长的知识层次,文化水平有差异,老师要想对学生一样"因材施教".现在家长大多数比较重视子女的教育,但娇惯孩子的也不乏其人,且家庭教育随意性较大,加之社会生活的多渠道的影响,造成了家庭与学校教育脱节,我在班主任工作中发现了这一问题,就想了许多办法.如建立家长协会,选拔一些重视子女教育.积极参与管理和教育的家长为我班家长协会会员,利用他们对学校工作的积极态度.教育水平和活动能力去正面影响其他家长.我经常与他们座谈.通讯联络,进行全方位了解,既了解学生又了解家长,尊重所有家长的的意见并逐步实施,取得了满意的效果.在我班主任工作的经历中,无数次地与家长联系.沟通.使我深深地懂得互相尊重.互相理解.互相支持才是老师和家长共同教育好学生的催化剂.
当班主任难,当好班主任更难.我深信,通过不断地努力和学习,一文秘站:定会探索出一条班主任工作的阳光大道.使班主任工作更上一层楼。