关于当代中学计算机教学的探究

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摘 要：计算机作为一门新兴的学科，与其他学科有着本质上的区别。计算机学科注重的是实践操作能力，在从事中学计算机实际教学过程中，必然也会遇到一些新的难题。中学教师如何能在短时间内既传授给学生理论知识，又教给学生实际操作能力，这是目前急需解决的一个问题。本文就这个问题提出了几个解决方案。

关键词：中学计算机 教学

随着科学技术的不断发展，计算机技术也取得了很大的成果。信息时代对教师对学生提出了更高的要求，要求学生们不仅要学会其中的理论知识，更要能够熟悉的操作计算机。计算机课程已经成为了中学的必修课程，这对中学计算机教学来说是一个很大的挑战，也对中学计算机教学提出了更高的要求。但在实际教学过程中，往往会遇到以下几种情况：教师仍然坚持传统的教学模式，以“教”为主；学生对学习理论知识毫无兴趣，只注重与计算机的直接接触。

那么应该如何解决这些问题呢？笔者在这里提出几个解决方案：

一、教师应当转变传统的教学模式，注重学生的实践能力

教师要把以老师“讲”为中心的教学模式转变成以学生“学”为中心的教学模式，也就是说把课堂还给学生，教师不再一味地向学生传授计算机的理论知识，也要注重锻炼学生的实际操作能力。传统的教育只关注学生的成绩，而忽略了学生的实践能力，这就要求教师转变这种观念。在学生遇到困难的时候，教师应当让学生自己带着问题去逐步摸索，再给予解决的方法，而不是按部就班地提供问题的答案。在中学计算机的教学过程中，教师可以采取一边讲解一边演练的方式。这里说的“边讲边练”包括两种情况：一是教师在讲解理论知识的过程中，同时在计算机上进行操作，让学生更加直观地理解，这样学生在学习过程中遇到什么问题就可以直接提出来；另一种是教师可以花一半的时间来讲解理论知识，另一半的时间进行上机操作，这样的好处是能让学生有充分的时间来消化理论知识再动手操作。

二、培养学生对于计算机的兴趣，激发学生对计算机学习的热情和动机

心理学研究表明，当学生对于某一知识表现出兴趣时，那么学生就会很快接受这个知识；如果学生对某一知识毫无兴趣，则会自觉忽略这个知识或是产生一种厌恶感。根据中学生的心理特征可知，他们在中学阶段很大程度上是凭借自己的兴趣爱好来学习的。所以在中学计算机的教学过程中，教师应努力培养学生对计算机学科的兴趣，增强学生的学习欲望。中学生对于学习理论知识是比较无感的，他们更喜欢接触一些电脑游戏或是聊天工具，那么教师在教学设计的过程中，就要注意引导学生将对电脑本身感兴趣转移到对计算机这门学科上来，从而激发学生的创造性思维，锻炼学生的创新能力。如当学生初次接触某个应用软件时，教师应当让学生带着问题来学习，只需要掌握一些基本知识和操作。在下一步的教学中，可以带领学生更深入地学习，那么学生就会对这些新出现的知识产生更大的兴趣，从而自主地去学习。

三、教师要做适时的引导工作，严格要求学生，培养学生的良好品质

由于计算机这门学科既注重学生的理论知识，更注重学生的实际操作能力，因此学生在实践过程中，需要集中全部精力，如果按错了一个键或是多按少按一个字母，都会影响到整个操作过程。在计算机的初步学习过程――文字输入的学习中，这就要求学生坚持不懈地反复练习，达到既快速又准确的标准。学生在利用一些学习软件进行学习时，虽然有老师在一旁讲解操作，但也需要学生调动以前所学习的知识进行组合，保持精神上的高度集中，同时也要对所学知识持有恒心、耐心，保持对学习的兴趣。在这些教学活动中，教师也应当根据学生的接受程度创造一些适宜的场景，调动学生的好奇心和积极性，从而达到教学目的。

四、教师应实行因材施教的教学方式，培养学生热爱科学的态度，丰富学生的学习情感

随着科技的发展，计算机也不仅仅只是一台冰冷的机器，在实际教学过程中，计算机与学生可以形成人机对话的界面。比如学生在计算机上进行测验时，当出现了一个错误时，计算机可以及时提醒学生，引导学生思考找出自己的问题所在，再继续进行实践操作。而当学生完成学习任务时，计算机则给予一定的奖励，这就为计算机的教学创造了一个良好愉快的教学环境。对于不同学习程度的学生，教师也应当有相应的教学方式。对接受能力教差的学生，教师应给予适当的指导和鼓励，在布置作业时可以适当放宽要求，在完成初步的学习后再做进一步的要求，增强学生学习的自信心，以免使学生陷入窘迫的境地，反而达不到教学要求。对于接受能力较快的学生，教师也应正确引导他们学习更深层次的内容，并让学生善于发现问题解决问题。当学生对计算机有了一定的了解之后，教师应当有意识地培养学生的科学观念，真正地了解计算机技术是人类智慧的结晶，激发他们对真理的向往和探索之情。

五、教师也应当提高自身的素质，与时俱进

信息技术发达的时代对学生提出了要熟练运用电脑和获取信息的要求，那么教师也应当根据时代的发展来调整教学工作，更新教学内容。计算机学科的特点是更新迅速，不断涌现出新的技术和知识，所以教师应当随时掌握和更新计算机的发展情况和应用情况，进一步完善自己的知识系统。此外，教师也应当具备一定的人文素质，不仅仅让学生掌握计算机这门学科，使学生停留在枯燥的讲解中，更要让学生了解计算机所蕴含的文化内涵。

总之，中学的计算机课程一门实践性很强的学科，它对教师和学生的能力都提出了很高的要求。学生也只有在实践操作过程中才能发现问题，所以教师在教学过程中应当特别注重学生的时间能力。同时，计算机课程作为中学课程中年轻的一门学科，发展前景也是广阔的，教师要让学生深入了解这门学科的意义，让他们在学习中能始终保持一份对计算机的好奇和热情。