高职数学课程对培养学生的创造性思维的探究

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摘要：在当今世界，经济飞速发展，主要源于各个领域的创造性。每一个高科技都离不开数学，所谓的高科技就是数学技术，数学已成为发展高科技的关键因素，要求工科毕业生要有扎实的数学基础知识，较高的数学素质和能力，迫切要求我们对数学课程内容、课程体系、教学方法的改革。以便有利于培养学生的创造性思维的能力。

关键词：高职数学 课程改革 创造性思维

高等数学是一门培养思维能力的课程，是工科院校各专业的一门公共基础课，多年来，广大数学教师学习教育理论和数学改革的经验，转变教育思想，改革教材内容，积极稳妥地实行新的教学模式，做了大量工作。然而，面对科学技术成果日新月异，以电子计算机为标志的高、新技术正向社会各领域迅速扩展，相继而来的是工程的算法化与社会的数学化趋势日益明显，做为数学教师，应该掌握思维活动的规律，按照学科的特点，将思维能力与数学教学紧密结合起来，在数学教学过程中，培养学生的思维能力，为现代社会人才需要有创造精神和创造能力打下基础。为此，要做好如下几方面的准备工作。

一、编写新教材

编写出注重基础和应用的新教材是十分迫切的任务，新教材体系要用近代数学思想做统帅，介绍现代数学的基本方法，教学内容可大量删节。强调工程综合能力的训练，这其中包括抽象思维能力，创新能力；从实际问题建立数学模型的能力；基本运算能力以及结合计算机掌握和运用数值计算方法的能力等。教材不必过分强调与专业结合，适应面要宽，教材要与数学软件配套使用，用计算机逐步取代数学习题课和批改作业。

二、数学课程整体优化

未来的高职数学教育模式将是系列化和多层次的新形式，课堂教学与计算机相结合，让计算机进入课堂，解决课时少，任务重的问题。选修课与必修课相结合，基础知识作为必修内容，根据专业开设一些选修课程，满足了专业的需要。科学讲座与科学活动相结合。丰富学生课余生活，营造学习的氛围，调动学生学习的主动性。要重新研究新的教学过程，教学原则和方法，使数学教育在时间少、教学资源定量的约束条件下，实现数学教育的整体优化。

三、培训师资队伍

要分期分批培训适应改革形势的师资队伍，学习新教学理论，新教育思想。数学教师的教育思想要首先实现现代化，要重新研究教学过程，树立新的教学观和学生观。教学是师生双方共同进行的劳动，教与学是对立的统一。开展计算机辅助教学的活动，掌握计算机基本原理、会使用各种软件，与国际教育接轨，这对教学与科研工作都是十分有益。

1.大学生是教学的主体

当代的大学生具有过去的大学生不具有的一些特点，他们有强烈的职业倾向性；有好胜心和探索精神；他们掌握了一定业务知识和具有一定的抽象思维，他们可以也应当是教学过程的主体力量。课堂的气氛必需是鼓励创造，反对墨守成规，为学生发表意见，提出问题留下空间。学生提问能养成学生设疑的习惯，培养学生思维能力，学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。通过学生的提问，教与学之间的信息及时地大运动地传递，使教与学和谐发展，努力做到练有目的性，问有针对性。

2.计算机是教师的助手

计算机辅助教学已成为现代教育技术的重要组成部分，是一种新的教学方法。通过课堂上下周密的计算和技巧的训练，在周围大量烦琐的理论知识之后，方便找到解决问题的钥匙。事实证明它不但能提高教学质量，同时还摆脱传统教学中单调而枯燥的被动局面，也是学生提高学习效率的重要手段。它侧重于用现代化教学手段使学生进行数学理论的探索、数学方法的应用和发展，更好地保持和理解数学知识并培养能力；更加自信；有助于启发学生的思维。

四、激发学习数学的兴趣

在学习中，兴趣是一种强烈而持久的动机，只有学生热爱数学，才有积极持久的求学劲头，它是数学学习内驱力的源泉，在很大程度上，它决定着学生能否有效地开展数学思维活动，培养探索、创新精神。

1.精心设计教学内容，创造教学情景

在教学中创设教学情境，良好的教学情景能激发学生正确的学习动机和求知的欲望。因此在数学教学中应激发学生正确的学习动机和求知的欲望、鼓励学生的探索性与创造性。例如；在讲导数概念引入时，首先提出问题：我们会求匀速直线运动的速度，那么变速直线运动的速度如何求？通过讲牛顿等数学家研究微积分、导数的最初构思，从而揭示出导数的实质。让学生在和谐的情景中理解导数概念的实质，既有理论意义又有实际意义，深入浅出，收到良好的教学效果。

2.学以致用，培养能力

人的能力可分为掌握知识和应用知识的能力两大类。掌握知识的能力包括观察、注意、记忆、想象和思维能力。其中观察能力是基础，思维能力是核心。应用知识的能力，如解题、计算、列表、制图、实验等能力。是认识世界和改造世界的能力。用数学知识来解决日常生活中的问题，使学生感到数学就在我们生活中，有利于培养学生应用数学的意识和能力。比如一些生活常识进价、折价、标价、利润等，使学生感到数学知识能使人们把生活和生产安排、组织得更好、更合理。

总之，时代呼唤教育，知识经济社会发展需要具有独创性和开拓精神的创造型人才。数学是一个蕴藏智慧的宝库，是培养人的优秀思维品质的最好园地，时展需要创造教育，我坚信数学教育一定能积极为创造教育作贡献！

参考文献：

[1]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[Z].国发[2002]16号.

[2]杨禄源.数学概念教学浅谈[J].数学理论与应用.2003（12）.

[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力 .教育研究.1997.（9）

作者简介：辛虹 性别：女 出生年月：1962 民族：汉族 籍贯：青岛 邮编：110045 职称：副教授 研究方向：应用数学。