挥去阴霾重见太阳,调整心态走出困境
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【摘要】班主任的心态对班级的改造非常重要，我们应做到，调整好自己的心态，让自己走出困境，让班级走出困境。①遇事冷静，不骄不躁；②耐心、恒心加爱心，打好 “持久战”；③“勤”字牢记心，“懒”字要不得；④摘掉“有色”眼镜，学会赏识学生。我坚信，付出总有回报。我坚信，调整好心态，一定会挥去阴霾重见阳光！
较差的班级一般是男女生比例严重失调，男生调皮捣蛋，整天打打闹闹，班级百分之八九十的学生抱着混日子的态度，行为习惯差，纪律涣散，学习很差，缺乏集体荣誉感，班风很不正，这就给班级管理工作带来了很大难度。对于这样的班级管理，我深深体会到，班主任的心态对班级的改造非常重要，我们应做到，调整好自己的心态，让自己走出困境，让班级走出困境。
1.遇事冷静，不骄不躁
班主任一味发牢骚、抱怨、发脾气，这样不但于事无补，无所作为，反而只会让事情更糟，给自己、别人带来更多的麻烦。班级的卫生曾经是我最头痛的事情，每天每晌，当我走进教室，地上是狼藉一片，值日生手忙脚乱的拿着笤帚才正在扫地，还没扫干净，预备铃已经响了，我就很生气，于是大发雷霆，罚他们扫一周，结果还是没扫好，我又生气地罚他们扫一周，结果还是大失所望，学生并没有因为你的发怒而改变。事后我冷静地想了想，发脾气是不行的，要找到问题的真正所在，于是我认真观察了几天，原来不是值日生单方面的问题，一个重要的原因是其他学生不注意保持地面的卫生，果皮、纸屑满地扔的都是。我冷静的和同学们商量，专门找了一个学生负责管理地面的卫生保持工作。从这以后，值日生基本上能按时打扫卫生了，上课铃一响，教室已经干干净净了，班级的的卫生工作有了很大进步，有时还能得到一面卫生流动红旗。再从我们班的一个后进生说起，一天晚自习之后，他打碎了教室的玻璃，第二天，专管玻璃的申恒伟同学就告诉了我。我并没有发怒，而是心平气和地找这个同学谈话，他说是给另一个同学扔书时不小心打碎了。我说：“你咋处理这件事？”他说让他爸爸第二天来校把玻璃换好，我说很好。第二天，玻璃果然被换好了。事后我和他谈了这件事的危害，他心服口服。
2. 耐心、恒心加爱心，打好 “持久战”
差乱班的学生所犯的问题是反复和层出不穷的，班主任面临的最大苦恼是教育的效果不明显，有时还是“行百里者半九十”，对此情况，没有捷径可走，没有灵丹妙药，唯有“坚持”二字。我们必须做好这样的一个思想准备，你前面刚刚批评过他，就准备着他一出办公室的门就骂你。下次你还要装着什么都不知道，继续你的教育。你明明知道对他的教育看不到任何效果，还要继续教育他，把这一切看成是对你耐心的考验。就拿我们班的一个学生来说吧，他一惯纪律散漫，爱打架，上课睡觉、玩手机，不写作业，一节课下来，不是被这个任课老师叫到办公室，就是被那个老师叫到办公室批评。一次，他和七年级的学生打架，我找他谈话，对他进行批评教育，软硬兼施，让他反思，让其家长来校配合教育，检讨写了，保证写了，态度也很好，但接下来的行为却让我大失所望，因为他又打了两次架。仅仅一个月，他就打了三次架，而且每次都不轻，给人看病，付药费。正当我极度失望的时候，他积极主动的承担了班级的地面卫生保持工作，后来的日子，他做的很好。我问他咋管的，他说：“谁乱扔垃圾，我就让他扫。”我说：“如果人家不扫呢？”他说：“那我就扫。”我一下子惊讶了，没想到差生还有如此阳光的一面。这以后的日子，教室时常能看见他扫地捡废纸的身影。这件事让我更加坚信了“一份耕耘，一份收获”。所以，我们要持续不断地努力，改变可以改变的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度，迎接一切“暴风雨”的考验。
一个较差班学生无论是学业还是表现都长期处于被否定的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听不进任何正面的教育，导致的后果是在成绩落后、早恋或拉帮结派。所以，他们的情感更脆弱，更需要别人的呵护。对此情况，我们就要充满爱心去融化他们心头的坚冰。爱心具体表现在哪里呢？首先是理解，理解造成学生行为偏差的原因。理解之后是什么？是尊重。尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法。这样，你才能赢得学生情感上的认同。尊重之后是正确的引导。我班的一个学困生，住在学生宿舍，他父母常年在外打工，他长期无人照管，养成了自由散漫、打架、不学习等坏习惯。我经常找他谈心，叫其家长来谈。一次，他生病了，我还让同宿舍的学生给他送药送水，并到宿舍看望他，但收效甚微，我有些泄气了，难道我所有的努力都成了泡影？正在我极度失望的时候，学校几个学生打群架，他竟然没参与，后来，我无意间问他时，他说：“你对我们太好了，我想打，可是忍住了。”我顿时百感交集，我为自己曾有的退缩心理惭愧，为什么成功距离我只差一步时，我却要选择放弃呢？从这件事中，我更加明确了对于后进生中的领头人物的教育，更应该多用情感交流的方式。一个很差的学生对批评已经麻木了，对表扬也多持戒备态度，但真诚的情感交流，倾听他们内心深处的苦恼，找到他们走到今天这种田地的根源，往往可以达到很好的教育转化效果。因此，班主任一定要用好爱心这个法宝。
3. “勤”字牢记心，“懒”字要不得
班主任和学生的接触是最频繁的，班主任的一言一行，在学生中会起到耳濡目染，潜移默化的作用。身为班主任，我们一定要牢记“勤”字。做到脚勤、脑勤、嘴勤。要求学生几点到校，我们首先要做到。我每天每晌到校首先是走进教室，看看班级的纪律，卫生，督促学生交作业等等，然后才进办公室。课间十分钟，一有空，我就在楼道看看。每天当我站在教室时，来的早的同学迅速掏书写作业，来的迟的学生怯生生的一声“报告”或者羞愧的一个眼神，已经证明我的辛苦没有白费。有一次，晚自习前，我班的一个学生不小心用小刀把手划破了，几个同学把他领到了办公室，我一看，伤口还不小，就赶紧把他领到医院看医生，等我挂号、看着医生处理伤口、买药这一切都结束时，学生的家长才到，家长一连声地道谢。但我知道，这是我应该做的。有时候，我们班在外住宿的学生生病，家长不能及时赶到，我都要陪学生去看病。当班主任就是这样，就要不怕麻烦，紧跟班级，紧跟学生。我们一定要把“勤”字牢记于心，并落实在行动上，这样才能使班级工作少出状况，平稳发展。
4. 摘掉“有色”眼镜，学会赏识学生
一般情况下，我们的看法是：差生学习差、纪律差、思想差、能力差，各个方面都差，几乎是没有优点。其实冷静地想一想，这种看法是不正确的。俗话说：“尺有所长，寸有所短。”所以，我们要改变这种偏见，要善于发现差生身上的闪光点，从内心深处去认可他们，赏识他们，从行动上重用他们。一个班级的事务是繁杂的，比如说今天日光灯被谁乱扔东西撞得掉下来了，明天玻璃被谁打碎了；今天谁在教室吃零食了，明天谁又乱扔粉笔了等等，诸如此类的琐事，仅仅靠班主任和几个班干部是管不过来的，那怎么办呢？这就需要我们多找几个帮手。怎样找呢？这就需要我们摘掉有色眼镜，学会赏识学生，重要学生。通过我的观察，同学们的推荐，同学的自荐，我们班现在基本上是事事有人做，人人有事做。比如申恒伟同学专管窗子和防护网，赵芝艺同学专管日光灯，张旭东专管管制刀具，凤凯雄专管抽烟打架，吴伟专管教室的标语和同学们的奋斗目标即照片，牛佳豪专管劳动工具，王程怀专管私自换座位，邵帅同学专管灯开关，张少阳专管订作业本、胶书本，牛林昭专管晨读等。这样一来，以前劳动工具乱扔，早读前到校不读书等现象渐渐没有了，班干部和和各负责的同学各干其事，同学们的兴致也蛮高，有事做了，一天也不无事生非了，还觉得自己有能力，有可用之处，自信心也增强了。如果遇到小的问题，各个负责的同学就自己处理了，处理不了的，就来找我。我经常还找这些同学谈话，问问他们工作中的问题，和他们商量一下怎样处理，慢慢地，班级的工作秩序井然了，我的工作量也减轻了，学生的优点也发扬了。所以，我们不要对学生事事不放心，自己把事情全一包揽，这样自己很累，有时还不尽人意。有时要放手让学生做，教给他们方法，锻炼锻炼他们，我们只要做好督查工作就行了。
总之，教育过程是漫长的，不可能一蹴而就，“风物长宜放眼量”。我坚信，付出总有回报。我坚信，调整好心态，一定会挥去阴霾重见阳光！