体育教学中如何培养学生的素质教育

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摘要：随着我国经济的飞速发展，以及中华文明程度的不断提高，实施素质教育是社会和时代的要求，体育教学能给素质教育提供理论实践的场地本文阐述在体育教学中如何培养学生的素质教育。

关键词：体育教学；培养；学生；素质教育

中图分类号： [G40-013.9] 文献标识码： A 文章编号：

一、思想品质、道德修养、职业操守教育贯穿在整个体育教学之中

通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的崇高思想品质，帮助他们树立正确、健康的体育道德观、荣辱观、人生观，使他们具有勇敢顽强、团结友爱、拼搏进取、克服困难、活泼开朗的精神面貌，引导学生养成维护道德规范、遵纪守法的好习惯。

体育教学可以采用不同的方法，比如树榜样、定目标、游戏比赛、团队竞赛等，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要联系实际，细心构思，巧妙安排。以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，激励学生更好地完成更高的目标，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育，养成良好的学习和生活习惯。

二、培养兴趣，区别对待，全面提高学生体育锻炼的质量

教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、潜能适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生学习体育的兴趣。在教学中，针对不同类型的学生提出不同的标准要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。

体育教学中，既要帮助学生更多地获得体育基本知识、运动技能、运动体能，也要重视学生对运动原理的理解和情感上获得成就感和愉悦体验。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”“问题式”等教学方法，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用的教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化，在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如耐久跑，学生感觉枯燥，不愿学。教学时，采用与游戏、比赛、球类等活动相结合的教法，让学生完成运动量。最后采用目标教学法让学生自己制定努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习学生兴趣高，学习效果好。

三、在体育竞技中培养科学的竞争意识，提高学生的耐挫折、抗竞争的能力

竞争意识是现代人的一种极为重要的意识，美国普林斯顿大学在一份研究报告中指出：现代的生产及生活方式更接近于体育中的比赛，在机会均等条件下，谁的节奏更快、竞争意识更强，谁就有可能占据优势。从社会文化的视角来看 ,有人把体育课堂称之为“课堂社会”，并把体育精神视为现代社会精神的缩影；所以学校体育在提高学生社会适应能力方面 , 同样具有其他教育形式无法替代的作用。体育教学中要求学生不断战胜困难和阻力、战胜自我，培养了学生勇敢顽强、勇于拼搏的意志品质；在体育竞赛中面对激烈的对抗和竞争 ,学生们将体验到奋斗的艰辛、失败的痛苦；在竞赛小胜后，在享受成功的喜悦的同时 , 既增强了自信心 , 又提高了耐挫折、抗竞争的能力，这些难得的心理体验将使他们更快成熟起来 ,坦然面对未来的竞争；教师在教学中应多采用竞赛教学法、游戏法，多为学生创造竞争机会，让学生在活动中获得成败、荣辱等情感体验，通过体育活动和竞赛的竞争过程获得各种心理体验，既能激发学生的竞争意识，也能使学生的心理更趋成熟。

四、在体育竞赛中，培养学生发挥团队合作精神

体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才能凝聚人心，在体育比赛中，有许多项目是需要发挥团队的力量才能取胜的。如在激烈篮球比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量，团结的力量，然而，他们对这方面的认识还是很不够的。有的学生为了突出自己从而忽视了与其他队员的配合；还有的学生由于比赛中出现了一些意外后便不按老师的要求去做，随意发脾气，从而影响比赛。例如我校篮球队在市里一次比赛中，为裁判误判了一个球造成队员心理影响，而使这场球输了。针对这个问题，我首先向学生分析失败的种种原因，同时，列举中国女排怎么样夺魁的曲折道路。而后，重点讲述体育比赛中的发挥团队力量、稳定情绪、坚定信心的重要性。一个好的团队离不开默契的合作，只有这样才能最大限度地发挥每个人的力量，提高效率。

五、在体育教学中，培养学生良好的组织纪律

没有规矩不成方圆，这是人人都知道的一句谚语，所以在一个学校里和社会里都有自己的规则，体育项目要求组织纪律更为严格，这种严格的精神不是一朝一夕可以做到，所以作为学校的体育教师更应该在潜移默化中给学生时培养成一个良好的、严谨的纪律作风。如进行篮球教学比赛时，在安排学生裁判时，学生裁判的水平不高，难免出现判罚不准确的时候，这时我就要求队员必须服从裁判，培养学生遵守规则，遵纪守法的优良品质。又如为了保证比赛的正常进行，我们可以在制定好的比赛规则下让学生自觉地遵守比赛规则，使其养成良好的遵守纪律的习惯，从而明白无论什么情况下，学校也好，社会也好都是有纪律所遵守的，在什么环境下遵守什么样的规定，遵守什么样的规定在学校是合格的学生，在社会是一个称职的公民。

六、培养学生沉着冷静处事

突发事件指没有在预料中的事情的发生，在体育教学中这种事情为明显，体育教学的过程有它自己的特点，一些事情的发生不是能在人们所预料到的范围以内的，如在上体育课时，同学因为强度的不适合发生突发事情、在使用器材上同学们会发生争执等等，都是不可预料又不可避免的事情，教师及时、充分地利用突发事件对学生进行教育，使学生受到深刻的思想教育。作为体育教师，不仅自己应做好课前突发事件假设工作，做到有备无患，同时要求学生在遇到这样的情况下能够冷静、沉着，这样学生才能从思想上更好进行学习与生活的处理，为培养好新一代的主人做好准备。

七、创造民主，培养学生健康向上的心理素质

体育课教学中，师生间应建立在相互理解与信任的关系上，首先教师要相信每个学生都是上进的，期望得到老师的赞扬和肯定，而学生通过艰苦的训练和刻苦学习，最终目的是为了获得成功。在教学中，我们应该创设良好的教育情境氛围，让每个学生都感到自己受到关注和尊重。教师尊重学生，了解学生的内心世界，尊重他们，成为他们的知心朋友，同时还应该善于倾听学生的意见，积极营造民主和谐的课堂教学氛围，主动转变教育观念，摆正教与学的关系，在平时这样大大缩短了师生的距离。因为教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强的学习。在课堂教学中，教师经常用鼓励性的语言来激励学生建立自信心。尤其要为一些身体素质较差、学习有困难的学生创设良好的学习环境，为每个学生提供自我表现和创造的机会，使每个学生都能获得成功的体验。

结语

随着我国教育体制进一步的改革发展，全面推进素质教育的是摆在体育工作者面前的一个重要课题，体育教学是实施素质教育的一个良好途径，体育教师应努力提高自身素质，以教材内容改革，教学方法及考核办法改革为突破口，积极探索素质教育模式，大胆实践，认真总结，不断丰富地完善素质教育实践，为培养高素质的合格人才作出自己应有的贡献。

参考文献：

[1] 何振强 . 体育健康教育的实施途径 [J]. 中国学校体育，2002（5）.

[2] 王洪海 . 论体育中的道德教育 [J]. 体育成人教育学刊，2003（4）.