小学语文课堂上动画短片的选用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小学语文课堂上动画短片的选用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

动画是一种综合艺术门类，它集合了绘画、漫画、电影、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。将动画片应用于小学语文课堂教学，可以有效促进教学目标的实现，帮助学生更好的理解课程内容；有助于激起小学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。动画短片相对于其他多媒体资源而言具有活泼、生动、简单、情景有趣、易于理解等特点，小学语文教学中在动画短片的选用上应注意：

一、能够促进教学的目标实现

学习语文对许多小学生来说，并不是一件轻松的事。语文中的字词、文言、诗词等相对于小学生而言较为晦涩，不易理解、记忆。在语文教学中，让孩子快乐的学习是语文教育工作的教学目标。当今教育发展与改革的一个显著标志，是现代信息技术被越来越广泛、深入地应用于教育教学的实践中，因此，在语文教学中有效运用信息技术，可以为学生创设一个愉快的生动活泼的学习气氛，也为优化语文课堂教学和学生的快乐学习创造了条件，注入了活力。在小学语文课堂上选用的动画短片，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。小学语文课堂上选用的动画短片应该能够有效地促进教学目标的实现：比如一些课文中所饱含的情感，教师如果讲不出来，就不能达到特定的情感目标。而在传统的课堂中学生的情感要靠教师去感染、去熏陶；要靠自己去体验、感悟。因此在语文教学中要利用多种有效的教学手段充分调动学生的情感。这时候选用一些素材先关的情感丰富的动画短片，在动画片里可以反映出人物的基本表情，姿势，场景位置、情感等等信息。学生在语文学习的过程中有了一定的情感体验，才能与作者的思想感情产生共鸣，这样既能够激发学生的情感，又能有效地达到一定的教育意义。如小学一年级课本中小马过河的故事就比较的有教育意义，教师就可以把小马过河这个动画短片播放给学生看，短片内容情节简单，而且时间在5分钟左右，不会占用太多的课堂教学时间。教师在播完短片之后可以借机询问学生有关的问题，以及看过之后的感想，再进一步对学生展开教育。

二、激发学习语文兴趣

兴趣的培养，是一切学习的起点。对语文学习有足够的兴趣才能够顺利的达到教学目标。在现实中，普遍存在着小学生对语文兴趣不高，逼迫式学习，没有认识到语文学习的重要性等现象。而动画片中各种角色基本都是儿童化了的，其语言表达符合孩子的认知发展水平，与孩子的思维发展是平行的，孩子容易模仿容易学。同时，动画片中的语言规范、谈吐文明，易于模仿、复述，自然能激起学生的学习兴趣。在信息技术迅速发展的今天，语文教学不能再是一本书，一本教案，一个黑板这样简单的填鸭式教学，我们应该在语文教学中有效运用信息技术，为学生创造出一个生动活泼、快乐的学习氛围。动画短片作为信息技术中的一个多媒体资源，在小学语文课堂中的选用应该选择那些有趣生动、画面清晰流畅的动画片。

三、有助于提高语文素养

语文是其他各个学科的基础，更是一门与生活、家庭、社会联系极为紧密的学科。它的教学宗旨不在于给学生传授多少知识，而在于提高学生的语文综合素养，为其他各门学科的学习奠定基础。同时，塑造完美的人格，让学生认识生活、学会生活，学习语文、运用语文。教师可以把信息技术中承载的图像、文字、声音、动画等，引入语文课堂教学。充分利用学生的多种感官，完成语文教学任务和信息技术与语文学科的整合，为学生的学习提供崭新的途径，使有限的课堂变为无限的知识空间。

动画片就其人文性的来说，它所倡导的反映了人类主流文化的一方面，它对学生的人文性熏陶也是不言而喻的。人们有了好故事的点子后，就可以将它绘制成故事版动画。动画片通过动感的画面，有趣生动的人物形象，以及动画片中的言语谈吐、接人待物等把学生带入不同的情景当中，他们可以看到山水花树、鱼虫鸟兽、阴晴雨雪，以及各种角色在一定的生活场景中的对话，这些无疑都会给学生带来潜移默化的影响。

在课堂中利用动画短片对学生进行口语交流训练，我国新课标也强调“要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流”。通过短时间的观看，让学生回忆动画片中的人物或情节，激起学生说话的欲望，教师应当组织仿说、评说、演说等训练。可以让学生说说这个片断中的故事；可以由片断联系到整部动画片，说说整部动画片的内容，提高学生的口语交际水平，从而提高学生的语文素养。

总之，在小学语文课堂中，应根据教学的实际需要选择符合小学生实际的动画短片，与教学内容相关，能达到一定的教育目的。在时间选择上，不宜过长。