做学生喜欢的好老师
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我常在学生的微博上看到学生对老师的埋怨，甚至是咒骂老师的话；在学校也常听到这样的反映：某班级的学生不满自己的老师，要求调班；近年来，网络媒体上学生殴打老师的事件更是层出不穷。有人不禁问：这是怎么啦？更有人感叹：现如今的学生越来越难教了。我思索：学生有了自主意识，教师该怎么办？我觉得只有一条出路：顺应时代，了解学生，做学生喜欢的好老师。
古人云：“亲其师，信其道。”学生只有亲近、喜欢自己的老师，才能对老师所讲的道理、所传授的知识笃信不疑。一个好的老师要有让学生喜欢上的本领。多年来，每当我接手一个新的班级，第一节课，我都会对学生提出一个近乎无理的要求：你们所有人必须喜欢我，打心底喜欢我，也许今后你们会发现我的要求很严格，也许今后你们会发现我有很多缺点，也许今后我会批评你，甚至错误地批评了你，但是请你们一定保持喜欢我。因为只有你喜欢我，才会喜欢我所教授的英语课，有了这份喜欢才会把英语学好。我的毫无掩饰的开场白无一例外地引起了学生的好奇，和谐的师生关系有了稳步发展的良好开头。
所有老师一定有切身体会，回想起上学时候，喜欢哪一科老师就特别爱听这个老师的课，上课时听得特别认真，课后复习得及时，该老师布置的作业也愿意首先去完成。相反，如果不喜欢，甚至是讨厌某一老师，就不愿意认真听他的课，即便坐在课堂上也是心不在焉，试问：该科成绩怎么能提高呢？
怎样才能成为学生喜欢的好老师呢？要做到这一点并不是口头上让学生喜欢，学生就会喜欢你，我认为至少要做到以下几点。
一、有对学生真切的爱
爱是成功教育的基石，可以说没有爱就没有教育；只有怀有对学生深切的爱，才能开展好教育教学，才能创造出教育的奇迹。著名教育家、作家冰心老人曾说：有了爱就有了一切。结合十几年的教育经历，我对这句话深信不疑，更使我懂得了：教育的事业就是爱的事业。虽然有时我也会因学生的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因学生的违纪而失态，但心中对学生真切的爱激励我去真诚拥抱每一个学生，去欣赏他们的天真、纯洁、烂漫，去体谅他们的幼稚、顽皮、懒散。
教育的对象是人，人是有感情的，如果对学生毫无爱心，看到就心烦意乱，那么即使你本领再大，满腹经纶，能说会道，但是学生只会对你敬而远之，不会从心底喜欢你。这样的教育便不会达到预期效果。在日常工作中，有的老师常常为了学生的作业、纪律之类的小事，向学生发脾气，或严厉地指责训斥，这样往往伤了学生的自尊心，造成师生产生隔阖，更谈不上让学生喜欢你了。
只有以爱心相待，以真切的师爱激励他们成长，以无私的情给他们爱心与雨露，他们才会喜欢你，才能健康成长。
二、对学生严而有度，学会宽容
严格要求学生实际上也是一种爱。常言道：“严师出高徒。”只有严格要求学生才能使其从小养成良好的行为习惯，这也是对学生、家长、社会的一种负责表现。严格要求学生并不是说越严越好，而应该严而有“格”、严而有理、严而有情。如果严得出“格”，就成了“严酷”；如果严得无理，就不会为学生理解；如果严得无情，怎能换来学生的喜欢？所以，老师对学生严格要求的同时，要学会宽容。因为学生毕竟不是成年人，他们在心理和生理等方面均已成熟，在学习、生活中出现一些偏差在所难免。而此时，老师的宽容从某种意义上讲恰是治疗学生心理疾病的良方，同时也能缩短师生距离，增强感情交流，让学生喜欢你。我清楚地记得一件往事。当时我是班长，有一次体育课，我未请假偷偷回了家，恰巧班主任检查，第二天班会课上老师说：“昨天除了班长请假外，其他人都认真参加体育锻炼，今后要持之以恒呀！”我分明看见老师慈爱的目光在注视着我，仿佛在说：“老师相信你能改掉偶尔出现的小毛病。”我当时真是百感交集，既感激又自责。从此我对自己的要求更严了，和老师的心更近了，更喜欢老师了。毫无疑问，是老师的宽容赢得了我真心的爱戴。
三、学识渊博，勇于创新，机智幽默
“师者，传道授业解惑也”。一个教师的教学基本功、教学水平、人文内涵直接关系着他在学生中的威信和地位。毋庸置疑，学生不会喜欢教学水平低下、知识面狭窄的庸师。如果一位教师有着渊博的知识、灵巧的教学方法，那么，他一定是一位受欢迎的教师，会受到学生的爱戴，学生对他所教授的知识就会很感兴趣和易接收。教育是一门科学，一门艺术，也是一项事业。要有精湛的师业必须勤于学习，苦练教学基本功，深钻教育教学方法，不断优化课堂结构，上好每一堂课，让学生在愉悦的情境中学习，让学生在成功的尝试中学习。学生的学习积极性得到提高，他才有成功的愉悦，自然而然就会喜欢老师。
在全面实施素质教育，启迪学生自主学习，探究知识的教学实践中，学生、家长、社会都要求教师必须具备过硬的、丰厚的综合能力。尤其是有较强的教育实践创新能力和创新精神；现代社会日新月异，科技高速发展，知识不断更新，信息的大量涌现给教师提出了严峻的挑战，继续教育、终身教育已成为一种国际性教育思潮，教师要以严谨的风范和科学的态度，学习教育理论和专业知识，掌握教育教学新动态、新技术、新成果，积极探索，锐意进取，做学生、家长、社会满意的合格教师。教师要认识到勇于探索创新，是时代对教师提出的要求。教师绝不能作为一个把知识装入没有情感、没有个性的僵化的物器中的知识贩卖者，更要让学生在接受知识的同时，心智能力得到开启，创新能力得到提高。并让学生学会探求知识的方法，获得一种生成性的学习工具，获得探索新知识的能力，获得自我成长的翅膀。这样还怕学生不喜欢你，不为你折服吗？
事实表明，学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。实践表明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，取得良好的教学艺术效果。长期积累的教学经验告诉我们：课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使教与学变得轻松而有效。良好的教学幽默艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，要恰当有效地活跃课堂气氛，让学生更亲近、喜欢我们。
总之，做老师就要做学生喜欢的老师，做受学生欢迎的老师。在这条路上，可以说是“路漫漫其修远兮”。以上只是我的个人见解，我愿与有志之士一道，上下而求索。唯愿所有的老师都能成为学生喜欢的好老师。