植物的激素调节
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇植物的激素调节范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
知识点一、生长素的发现过程
（一）典型例题
科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（）
A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
C.生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.胚芽鞘会弯向光源生长
【分析】温特通过对接触过胚芽鞘尖端的琼脂块和未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块的对照，证明了胚芽鞘的尖端产生了某种化学物质，该物质促进胚芽鞘尖端以下部位生长，B项正确。
【答案】B
（二）知识讲解
1.生长素发现的几个实验
（1）达尔文的实验：
实验①：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。
实验②：切去胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘不发生弯曲。
实验③：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘不发生弯曲。
实验④：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。
实验假设：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
（2）詹森的实验：证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。
（3）拜尔的实验：证明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
（4）温特的实验：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的对侧弯曲生长。而放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块后，胚芽鞘则不生长也不弯曲。
得出结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，温特把这种物质命名为生长素。
2.植物生长的向光性
认识“两个部位”和“两种运输”是理解植物向光性生长的关键。现以胚芽鞘为例说明如下。
（1）两个部位：
①胚芽鞘尖端：见图1中A。这一部位既是生长素的产生部位，也是对光照敏感的部位。当它接受单侧光的照射后，内部产生的生长素会出现与单侧光同方向的运输。
②胚芽鞘尖端以下段：见图1中B。这是生长素的作用部位。生长素的作用是促进细胞纵向伸长生长。生长素的这种作用即发生于这一部位。胚芽鞘如何生长（是直立生长，还是弯曲生长）取决于这一部位生长素的分布情况。当这一部位生长素分布均匀时，表现为直立生长；当生长素分布不均匀时，则表现为弯曲生长。
（2）两种运输：
①横向运输：这一运输方式只发生于胚芽鞘尖端。当胚芽鞘尖端接受单侧光照射时，其内部的生长素即出现横向运输（见图2）。
横向运输的结果：使胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度高于向光侧，出现生长素分布不均匀的现象。
②极性运输：是一种纵向运输，生长素只能从胚芽鞘尖端（形态学上端）运往胚芽鞘尖端以下段（形态学下端），而不能逆向运输（见图2）。
极性运输的结果：由于胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度高于向光侧，因此，经过极性运输后，胚芽鞘尖端以下段背光侧生长素浓度相应地也高于向光侧，使背光侧生长较快，出现向光生长的现象。
（三）考查角度
1.生长素发现的其他相关实验
例1学者拜尔在1914～1918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如下图）。这个实验主要证实（）
A.顶端能产生某种“影响物”
B.合成“影响物”不需要光
C.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应
D.有胚芽鞘一侧“影响物”分布多
【分析】拜尔将胚芽鞘顶端移到切口的一侧，使生长素分布不均匀，胚芽鞘顶部存在的一侧生长素多生长快，从而说明有胚芽鞘一侧生长快是由于有胚芽鞘一侧“影响物”分布多。
【答案】D
2.植物向光性问题的分析
例2下面甲、乙、丙、丁四图分别表示将相同的燕麦胚芽鞘尖端放置在相同大小的琼脂块上，下列说法正确的是（）
A.甲中生长素浓度a小于乙中浓度b
B.丁中生长素浓度e与f相等
C.如果丙中生长素浓度c小于d，可能是由于向光侧生长素有部分被分解
D.甲、乙处理下的幼苗表现为向光弯曲生长
【分析】甲、乙琼脂块都能接受到尖端所有的生长素，因此，a与b浓度相等，A项错误；丁中尖端内生长素在单侧光作用下发生横向运输，最终浓度e小于f，B项错误；由于云母片的阻断，正常情况下丙中c和d浓度相等，如果丙中生长素浓度c小于d，则可能是由于向光侧生长素有部分被分解，C项正确；甲处理下的幼苗表现为直立生长，乙处理下的幼苗表现为向光弯曲生长，D项错误。
【答案】C
知识点二、生长素的运输
（一）典型例题
根据下图所示实验过程回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果是胚芽鞘C将，这一现象说明。
（2）乙图中胚芽鞘D发生的现象是，这说明。
（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是，运输方式是。
【分析】生长素只能由形态学上端运输到形态学下端，因此，甲中琼脂接受块能接受到生长素，而乙中琼脂接受块不能接受到生长素；最终胚芽鞘C的右侧含有生长素，导致胚芽鞘C出现向左侧弯曲生长；胚芽鞘D则不能生长；甲、乙形成对照，说明生长素的运输方向只能是从形态学上端运输到形态学下端，这种运输方式是极性运输，生长素的极性运输是主动运输。
【分析】一定浓度的生长素可促进细胞伸长，达到一定值后又促进乙烯的合成，说明不同浓度的生长素作用不同，但不一定都起促进作用，A项错误；在植物生长的不同阶段由各种激素共同调节发挥作用，B项正确；C项并不能从题干中体现；D项中生长素和乙烯在植物的生长中并不表现为协同作用，题干中这两种激素只是相互影响但不是协同作用。
【答案】B
2.植物生长调节剂的应用
例2目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法错误的是（）
A.用高浓度的萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量
B.一定浓度的2，4D可促进插条生根
C.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉的品质
D.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
【分析】萘乙酸属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，高浓度的萘乙酸可能抑制作物生长，降低产量，A项错误；2，4D也属于生长素类似物，适宜浓度的2，4D可促进插条生根，B项正确；乙烯利只具有促进果实成熟的作用，不会明显影响香蕉的品质，C项正确；赤霉素能促进细胞伸长生长，因此在芦苇的生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，D项正确。
【答案】A
知识点五、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
（一）典型例题
下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验的叙述，错误的是（）
A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
B.每根枝条上应保留有相同数量的芽
C.可用单位时间内每根枝条上生根的数量作为记录指标
D.不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果
【分析】该实验的自变量是生长素类似物的不同浓度，而扦插枝条、每根枝条上芽的数量等均属于无关变量，为了避免无关变量对实验的干扰，无关变量在各组实验中应该相同，A项错误，B项正确；可用单位时间内每根枝条上生根的数量作为因变量判断生长素类似物的最适浓度，C项正确；在一定范围内，随生长素浓度的增加，生根的数量也随之增加，超过一定浓度，生根的数量开始减少，因此，不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果，D项正确。
【答案】A
（二）知识讲解
1.实验原理
用不同浓度的生长素类似物分别处理难以生根的植物插条，以促进插条生根，根据生根的情况确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2.实验中需要注意的几个问题
（1）在正式实验之前需要进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
（2）在制作插条时需要注意的几个问题：
①要选择生长健壮、一年或两年生（细胞分裂能力强、发育快、易成活），且没有病虫害的枝条作为插条。
②每一枝条上留3～4个芽，所选枝条上芽的数量尽量保持一致。保留芽的目的是利用芽产生的生长素促进插条的生根。
③选取插条时要进行适当的处理，如把枝条的形态学上端切为平面，形态学下端削成斜面等，这样在扦插后可增加插条吸收水分和生根的面积，促进其成活。
（3）生长素类似物溶液处理插条的方法：浸泡法和沾蘸法。不同的小组可以分别采用不同的方法，但同一小组采用的方法和处理时间应当一致。
（4）生长素类似物浓度的设置：不能只选择一个或少数几个浓度，浓度的设置应在3个以上。在经过预实验以后，确定适宜的实验浓度范围，然后在这一范围内将浓度设置成一定的浓度梯度。在此设置条件下，通过实验一般可以比较准确地找到促进插条生根的最适浓度。
（5）实验中遵循的实验设计原则：
①单一变量原则：实验中只能让自变量不同，而无关变量则应该相同且处于适宜状态，不致影响实验的进行。该实验中的自变量是某种生长素类似物溶液的不同浓度，无关变量是除自变量以外的对实验结果也可能产生影响的其他变量，包括插条的情况、插条处理时间的长短、温度等。在不同的自变量条件下，实验中所产生的现象或结果称为因变量，该实验中的因变量为插条生根的数量（或根长度）。
②对照性原则：实验要进行分组并设置实验组和对照组。不同生长素类似物浓度的处理为实验组，清水为对照组。实验中的对照体现在两个方面，一是各个实验组分别与清水空白组进行对照，由此可以说明一定浓度的生长素类似物对插条生根的影响，二是各个实验组之间的相互对照，由此可以探究促进插条生根的最适生长素类似物浓度。
（三）考查角度
1.以坐标图形式考查
例1某研究小组为探究生长素类似物促进离体茎段生长的最适浓度，做了相关实验，实验结果如下图所示，下列相关说法错误的是（）
A.生长素类似物浓度为10-6 mol/L时对茎段生长起到抑制作用
B.可以确定促进茎段生长的最适浓度大于10-8 mol/L而小于10-6 mol/L
C.进行该实验之前最好进行一次预实验
D.该实验中的自变量是生长素类似物的不同浓度
【分析】图中显示，生长素类似物浓度为10-6 mol/L时，离体的茎段的生长量仍大于在清水（生长素类似物浓度为0）中的生长量，说明这一浓度对茎段生长起到促进作用，A项错误；在10-8 mol/L～10-6 mol/L浓度范围内，随着浓度的增大，茎段的生长量先增后减，说明在这一范围内有促进茎段生长的最适浓度，B项正确；进行该实验之前最好进行一次预实验，这样可以大致确定促进茎段生长的适宜浓度范围，C项正确；该实验是为了探究生长素类似物促进离体茎段生长的最适浓度，因此，实验的自变量是生长素类似物的不同浓度，D项正确。
【答案】A
2.以表格形式考查
例2某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（）
枝条甲组乙组丙组溶液10-10mol/L的IBA溶液10-5mol/L的IBA溶液清水生根数量（条）43822A.本实验说明，促进银杏插条生根的最适浓度为10-10 mol/L
B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C.本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小
D.用三种溶液处理插条的时间应当相同
【分析】该实验只采用了两个不同的IBA浓度，因此无法说明促进银杏插条生根的最适浓度，A项错误；各组实验中的无关变量（包括侧芽的数目及饱满程度、处理时间等）应当相同，其目的是避免无关变量对实验的干扰，B、C、D三项正确。
【答案】A
【同步训练】
1.下列关于植物生长素及其应用的叙述，不正确的是（）
A.能产生植物激素的细胞一定能产生酶
B.无子番茄和无子西瓜的培育原理不相同
C.胚芽鞘尖端感受光刺激并影响生长素分布
D.茎的向光性和背地性现象都能说明生长素的作用具有两重性
2.生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是（）
A.根的向地性和茎的背地性
B.植物的向光性和顶端优势
C.茎的背地性和植物的向光性
D.根的向地性和植物的向光性
3.下列各组激素中，生理作用最相似的是（）
A.赤霉素和生长素
B.脱落酸和细胞分裂素
C.赤霉素和脱落酸
D.生长素和乙烯
4.下列关于植物激素的调节及其在生产实践上应用的叙述，正确的是（）
A.越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
B.苹果果实的发育与生长素的调节有关，与其他植物激素无关
C.香蕉在成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液有利于果实成熟
D.用带芽枝条扦插较易成活是因为芽能产生一定浓度的生长素
5.下列关于植物激素的叙述，正确的是（）
A.某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，这可能与脱落酸和赤霉素的含量变化有关
B.在太空失重状态下，植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
C.吲哚乙酸是由色氨酸经一系列酶催化生成的具有调节作用的蛋白质
D.促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽后，不一定能够促进该芽的生长
6.下表列出了有关植物激素的部分生理效应，下列分析不正确的是（）
种子发芽顶端优势果实生长器官脱落生长素/促进促进抑制赤霉素促进促进促进抑制细胞分裂素促进抑制促进抑制脱落酸抑制//促进乙烯//抑制促进A.同一激素在植物不同生长发育阶段发挥的生理效应相同
B.若要解除顶端优势，可以施用一定浓度的细胞分裂素
C.表中结果显示，植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果
D.使用一定浓度的生长素或赤霉素溶液处理未授粉的番茄花蕾都可以获得无子果实
7.图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧后，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图2是生长素对胚芽鞘生长的影响作用示意图。下列说法不正确的是（）
A.琼脂块中生长素浓度为b时A具有最大值
B.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小
C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长
D.由图2可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性
8.将一正常生长的植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。下图是根、茎对生长素浓度的反应曲线，下列叙述不正确的是（）
A.A、B两点可分别表示根远地侧和近地侧的生长状况
B.D点对应的生长素浓度对根可能有较强烈的抑制作用
C.与C点相比，D点有更多的生长素直接参与细胞代谢
D.根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异
【参考答案】
1.D2.C3.A4.D5.A6.A7.A
8.C种群、群落、生态系统
山东于泗勇
一、种群与群落的概念理解
例1下列关于种群和群落的叙述，错误的是（）
A.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群
B.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度
C.演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化
D.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构
【解析】本题考查种群特征、群落的空间结构、群落演替等知识。种群是某一区域内同种生物的总和，A项正确；调查种群密度常用样方法和标志重捕法，其中样方法常用于调查植物的种群密度，标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围大的动物的种群密度，B项正确；演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成还会向着更适应环境变化的方向发展，C项错误；洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构，D项正确。
【答案】C
【核心突破】种群与生物群落的关系：