浅谈在教学中采用鼓励法教育学生的几点体会

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德国的教育家斯普朗格说过“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来。”作为教师，我们应该努力寻求各种机会，采用多种方法唤醒学生求知的欲望。几年的教学实践中，我觉得“鼓励”是一种很好的教育方法，鼓励能激发学生的学习热情，曾强自信心，以促进学生生动，活泼，主动的发展。耶鲁大学校长莱文先生把鼓励作为认定一个优秀老师的标准之一。可见，鼓励在教学中具有很重要的作用。那么，我们如何让在教育中体现鼓励这种思想呢？

一、爱的鼓励

热爱学生，首先要做到了解学生，要进行换位思考。比如，有时候在课堂上，我们会遇到少部分学生睡觉，作为老师，当然我们心里很生气。但是，我们若站在学生的角度想想，再反思一下自己的教学，就会心平气和的处理问题。他们为什么睡觉？多数是因为他们对所授内容听不懂，和自己已有的知识衔接不起来，对现在的授课没兴趣。其实，他们也很想配合老师，很想学会啊！他们其实也是带着渴望和期许进入教室的，由于基础薄弱，日积月累，不懂的东西多了，也就无所谓了，长期以来就形成了睡觉的习惯。我觉得，对于这种学习较为困难的学生来说，从内心理解他们，通过爱来感动他们，培养他们的自信心，在他们成长的道路上尤为重要。学不会这门课，很大程度就失去了自信心，有了自信心，才能减轻学生的压力，才能乐观向上，有效地激发学习兴趣，才能产生坚强持久的意志和强大的动力搞好学习。教师可以从很小的细节做起，只要他们睡起来以后，坐好，也是一种进步，我们及时表扬，甚至，他们写对一个方程式，或者小到一种物质的分子式，只要我们及时给予他们鼓励，这样就会激发他们的学习兴趣，慢慢的，他们就会克服睡觉的毛病。这方面我深有体会，刚带上十二班，对学生不熟悉，听班主任老师说，赵军基础不好。第一次上课，好多同学对新老师感觉新鲜，都比较认真，这时候有一个学生不好好听讲，在玩魔方，然后，我说大家做一会练习，书写方程式。大家都动起手来写，刚才那同学也把魔方放进去写了，我走到跟前一看，练习本上名字叫赵军，我说赵军你写的字很好看，方程式书写的不错，就是有个小问题要改正，化学方程式写出来一定要配平。赵军不好意思的赶快改正了，从这以后，他上课再也没见过他做小动作，作业也写得很好！

二、评价鼓励

准确客观地评价学生的学习有多种途径和方法，可以起到鼓励学生认真学习的作用。学生在学习的过程中，每取得一点成绩，老师应该及时发现并给予肯定，以增强学生学习积极性。评价要正确、公允、适时。比如，作业是完成课堂教学任务的一种评价，每一次的作业，并不是每个学生都能按时完成，或者全部作对，不同的学生，有不同的思维。有的学生化学方程式写的很好，批改作业时旁边写“写的很好”，有的同学字写得好，可以写批语，“你的字写得很棒！”还有的同学，对某一道题有不同的想法，显然结果是错的，但也指出来，“全班只有你想到这种做法，但是你某一点写错了，需要在思考一下，就离成功不远了！”这些鼓励的语言对学生的影响是很大的。千万不要吝啬我们的语言，老师的一句话，可能改变一个学生的一种状态或一种人生，给人学生一种力量，也许历史就会重新书写。罗杰.罗尔斯是纽约州的第53任州长，也是纽约历史上的第一位黑人州长。他的成功来自于他小学校长的一句话 “你将来是纽约州的州长！”他的这句话让罗杰.罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，从来没有人表扬过他，更别说当什么州长。这一次校长先生竟然说他可以成为纽约州的州长，出乎他的预料。他记下了这句话，相信了这句话。从那天起，就以“纽约州州长身份”的标准来要求自己，于是在他51岁那年，他真的成了纽约州的州长。其实评价好学生并不难，难的是欣赏后进生，要找到他们的闪亮点不容易，这就需要我们老师转变观念，不一一个标准衡量他们，暂时摒弃他们的缺点，力求找到他们的优点。

三、赏识鼓励

人的内心深处，都有一种想被肯定，被尊重，被赏识的需要。心理学专家威廉？杰姆士说：“人性最深层的需要就是得到别人的欣赏和赞美。”教师应该多和学生交流，多沟通，了解他们的想法，赏识他们在某一个问题上独到的见解。有一次上《原电池》这一节课时，其中有一个环节是水果电池，让所有同学动手参与电池的连接以及原理讨论 ，在此过程中，我发现坐在最后一排的王萌同学不怎么积极，趴在桌子上想睡觉，我说：“王萌，我听物理梁老师说了，你的物理学的很好，你物理会了，这个化学应用到物理的电学，你肯定会的，而且，你最近作业写得不错，来，试试！”然后，我把导线递给王萌，从这以后，我就发现王萌和其他学生一样积极参与讨论了，而且，常常质疑我的答案，学习进步很大。对于学生，一句话，一个眼神，一个动作，随着时间的推移，或许我们早已不记得了，可学生亲身感受后，会记我们一辈子的！

中国有句古话，：“水不激不跃，人不激不奋。”如果说“人类的本质是渴望被肯定”，那么教师并不一定要大张旗鼓或用高昂的物质去奖励。有时候，一个真诚的微笑也会让学生心中充满温暖，愿所有的老师多吹吹暖风，帮助学生体验成功、建立自信，这也是我们鼓励教育的目的和出发点，所以，鼓励教育不仅仅是一种教育方法，更是一种教育思想，只要深谙鼓励之道，可以创造奇迹，可以创造天才。

（作者单位：陕西省榆林市府谷中学）