高职英语教学及改革思路
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摘 要:根据高职院校英语的教学特点,迫切需要进行教学改革,教学内容要突出实用性和交际性,经过学校的培养,结合日常生活用语,工作用语等对学生进行大量的技能训练,教师在教学中要增加文化导入内容,注重学生综合能力的训练。通过广泛开辟第二课堂和对考核方法进行改革,有力的促进学生实际运用英语的能力。
中图分类号:G71
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)12-0245-01
1 目前大学英语教学现状
随着我国高等职业教育的快速发展与提高,国民经济的飞速发展,国际交往日益频繁,社会对英语教学,尤其对大学生的英语实际综合运用能力提出了更高和更迫切的要求,因此,大学英语教学面临深入改革和进一步发展。
我院高职英语教学历经几年的努力实践,已积累了较丰富的教学经验,为大学英语教学的持续发展打下了良好的基础,但是英语教学还面临诸多的问题:
(1)从整体上看,学生的语言运用能力与教学的实际投入存在着较大的反差。目前,学生在外语学习上花费的时间较多,但效果不明显。学校和老师在外语教学上投入较大,实际教学效果不显著,学生的语言产出技能,特别是口语和书面语的表达能力较弱,不能很好的适应社会发展的实际需要。
(2)在教学观念、教学方式及教学内容上依然较多的重视语言知识的传授,还没有完全摆脱应试作用的负面影响。
(3)教学手段以及教学模式还不能很好的适应学习者对英语综合运用能力的培养。多媒体教学手段、校园网络化教学、英语学习软件还没有得到充分的开发和利用,课堂教学方式比较单一,在某程度上未能很好的调动起学习者的学习积极性。必要的改革正是努力解决存在问题的一种有益的尝试。
2 如何改进职业院校大学英语教学
(1)明确本课程的主要教学目标,进一步传授必要的基础知识,强化基本技能训练,培养学生用英语进行人际沟通的能力,有效开展专门用途英语训练,具备职业岗位所需要的一定听说能力、较强的一般阅读技术资料的能力和书写常用应用文的能力。
(2)分阶段对学生进行培养。
第一阶段:基础英语学习阶段。使学生掌握基础知识、掌握常用词和词组的用法,掌握常用口语,以提高学生的表达能力。通过本阶段的学习,最终使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后提高英语的交际能力打下基础。
第二阶段:专门用途英语学习阶段:掌握精读材料和补充读物。教师通过精讲多读的方式授课,反复操练达到学生熟悉、使用英语的目的。本阶段更要注重从内容上紧跟时代步伐,贴近大学生的生活,注重语言的规范性和题材的广泛性。增强知识性、趣味性和实用性,在强调知识教育的同时,突出文化教育,使学生不仅学习语言知识更要了解英语文化,开拓学习者的跨文化交际视野,让学生置身于广阔的社会文化情景之中,养成用英语思维的习惯,做到“学有所思,思有所得,得有所用”,从而使学生既掌握语言的基本技能,又为语言技能提供发展的土壤,促进学生英语综合运用能力和自身素质修养的同步提升。
另外,根据学生实际情况改进考试英语方法,采用笔试、口试、平常作业三结合的模式。即期末考试占70%,期中口试占20%,平时课堂、作业成绩占10%。
3 大学英语教学改革的新思路
(1)着重探讨高职英语教学改革的思路,提出高职英语教学应在“实用为主、够用为度”原则的指导下,调整教学目标、改革教学内容、教学手段和方法、创新教学模式等。通过对高职英语教学改革的进一步反思和超越,明确高职英语教学的定位和教学方向。
(2)我校英语教师队伍素质过硬、业务素质高、年轻而富有战斗力,在工作中,仍要认真学习《大学英语课程教学要求》,勇于改革、敢于创新,积极开展教研活动,集体备课,不断进行教学内容、方法、手段的研究、积极探索适合本校学生特点的大学英语教学模式,创立“节目互动―情景课堂教学模式”,体现“以学生为中心”的教学理念,完善《德职院大学英语课程标准》,认真学习和领会教育部和学校有关大学英语教学改革的文件,注重教学质量,充分提高课堂效率,将多媒体技术引入大学英语教学,利用校园网的优势,将课堂内的互动延伸到课堂之外,将多媒体和网络技术与现代教学观念、学习方式结合起来,丰富和优化教学内容和形式。
(3)积极创造条件努力办好第二课堂。以“学生为中心”的英语教学,通过采取多种教学手段,除了形成生动、活泼的课堂教学环境之外,还要积极向课外拓展,使课内学习和课外学习相互衔接,开辟丰富多彩、生动活泼的第二课堂。英语教研室把大学英语第二课堂教学活动纳入了整个教学体系内。第二课堂活动主要有如下内容:
①开展英语社团活动。成立课外英语兴趣小组,由辅导教师对社团负责人进行一对一的活动指导,英语社团围绕校级活动和院系活动为主,活动包括英语沙龙、英语节、英文原版电影欣赏、与外国友人开展联谊活动、定期举办英语讲座、英语答辩会、英语综合技能比赛(如口语比赛、词汇比赛、朗读比赛、快速阅读比赛)等。
②定期举办各种形式的英语竞赛。在学校有关部门的配合下举办英语演讲比赛、英语“千人千词”大赛、校园英语歌曲风采大赛之类丰富多彩的英语活动,鼓励学生在课外也尽可能地讲英语。
③建立学校英语广播电台。教师可通过学校电台广播内容,为学生提供一些难度适当、题材广泛的英语听力材料。内容可包括英语新闻、简短幽默的英语笑话以及英语诗歌散文的欣赏,如:VOA Special English,Crazy English等各种英语读物。通过收听广播,提高学生的听力水平,拓展他们的知识面,从而进一步激发学生的英语学习兴趣和求知欲。