浅谈课外阅读的有效策略

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摘 要：笔者尝试着将课外阅读与学生的兴趣结合起来培养学生阅读的兴趣，将课外阅读与课堂教学结合起来提高学生阅读的能力，将课外阅读与读写训练结合起来提高阅读的实效，将课外阅读与家庭教育结合起来营造阅读的大氛围。

关键词：农村小学；课外阅读；阅读兴趣；策略

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）10-048-1

在新理念的课程改革的大背景下，课外阅读是小学语文学习的一个重要组成部分，对培养学生的人文素养起着关键作用，现在学生的课外阅读已经成为了社会和学校关注的热点问题。课外阅读不但可以扩大学生的阅读量，拓展学生的知识面，还可以对语文的课堂教学效果进行巩固，有利于培养和提高学生的读写能力。由此可见，语文教育中的课外阅读在语文教育中起着举足轻重的作用。

一、课外阅读要与学生的个人兴趣结合起来

在老师指导课外阅读的过程中要注意学生阅读心理上的个性差异，每一个学生的阅读能力是不一样的，它会受到个人能力、年龄、爱好、家庭背景、民族、知识结构等等因素的影响而产生个体间的差异。

另外，语文老师还可以通过给学生讲故事的方式来激发学生的阅读兴趣。因为不管是城市里的孩子还是农村里的孩子，他们最感兴趣的就是听别人讲故事，强烈的好奇心使得他们在听故事的过程中精力非常集中，这也是一个很好的学习的过程。所以，我们可以利用小学生喜欢听故事的这一共同特性，来激发小学生对课外阅读的兴趣。举一个例子来说，《大头儿子和小头爸爸》、《格林童话》、《海尔兄弟》、《安徒生童话》、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》等故事都非常适合小学生的阅读口味。语文老师可以从这些故事中节选出一部分有趣味、非常富有感染力的片段讲给学生听，在讲的过程中要声情并茂、抑扬顿挫。在故事精彩的地方故意制造一些悬念来提高学生的兴趣，同时向学生推荐这本书，让学生在课后自己去阅读来找到相关的答案。

语文老师在指导学生进行课外阅读时不应该采用统一的标准，而是应该对每一个学生的特点充分了解，弄清楚其兴趣所在，针对不同学生的不同特点进行专门指导，提出不同的要求，选择不同的阅读方式，让每一个小学生都能在课外阅读的过程中体验到成功的快乐，进而使其对课外阅读产生兴趣，养成良好的阅读习惯。教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。课堂中教师有感情地范读对学生起着一种巨大的感染力，学生能从中体会到读书的乐趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。正如陶行知先生所说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”因此，培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的爱，这也与孔子的因材施教思想相一致。

二、课外阅读要与课堂教学结合起来

新课标要求语文教学要与各个学科联系起来，面向社会，面向生活。这一新的教学理念要求语文课程的编排要具有广泛性、综合性，所涉及到的题材也要多样化，为学生在课堂上的语文学习提供丰富的资源。语文老师在利用好课堂教学资源的同时也要将课堂教学与课外阅读有机结合起来，趁热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的同类作品，引导学生向课外拓展阅读。比如说，在学习了《三顾茅庐》、《林冲棒打洪教头》课文后，老师要向学生介绍《三国演义》、《水浒传》中国的古典名著，让学生去关心文本中主人公后来的命运，激起学生阅读探知的兴趣；学习了《一本男孩子必读的书》，可向学生推荐《鲁滨逊漂流记》这本书，让学生去认识一位聪明机智而又具有坚强毅力的鲁滨逊；学习了《司马迁发愤写史记》、《负荆请罪》，可引进《史记》，让学生了解“史家之绝唱、无韵之离骚”，组织学生举行历史故事比赛……这样，学生就会在不知不觉中轻轻轻松松地接触到不少名作，完成课内向课外的延伸阅读。所以在课堂教学的过程中，尽可能多地向学生推荐一些相关读物也是一种非常有效的方法。

三、必须把课外阅读和说写练习结合起来

课外阅读并不是单纯地在课余时间阅读一些语文读物，而是一个综合的过程，在课外阅读的同时也要加强说和写的能力，从而使得语文素养得到全方位的提升。比较有效的方法是要求学生在一定期限内写一定数量的读书感悟，还可以把自己在阅读过程中遇到的一些好的句子和成语记录下来作为作文写作时的素材，通过这种方式可以很好地实现课外阅读的目的。有条件的话老师可以开展相关的活动，比如办黑板报、文学知识竞赛、课外阅读交流会、阅读之星选评等等，借这些方式来调动学生的积极性，通过学生之间的竞争心理来促使他们主动课外阅读，强化读写训练。与此同时，老师要定期组织学生进行交流心得体会，结合课堂教学、开班会、户外活动等环节来让学生展示个人的阅读情况，使学生增加对课外阅读的兴趣，最终帮助学生养成良好的课外阅读习惯，真正达到语文教学的目的。

四、课外阅读要与家庭教育结合，营造阅读的氛围

家庭环境、家庭的影响直接影响着学生的课外阅读的发展，因为学生的课外阅读大多时间是在家庭中完成的，赢得家长的理解与支持，对学生进行课外阅读显得尤为重要。因此，学校应该把读书的氛围渗透到每个家庭中，积极主动地与家长沟通，通过家长会、老师的家访，让优秀的学生现身说法，告诉他们阅读课外书籍对孩子健康成长的益处，是促进孩子全面发展的一件大好事。家长转变了观念，与家长建立了情感，要求家长给孩子创建良好的阅读环境，自己远离各种娱乐，自觉亲近孩子，支持、鼓励孩子多读课外书，购买课外书；为家长、学生制定共读经典的计划，可以让他们感受到的是温馨、重视；学校定期召开家长会，展示学生的课外阅读成果，对取得优异成绩的学生颁发证书……这样的形式进一步推动了课外阅读。

另外，老师在加强对学生要求的同时也要加强自身的文化修养，为学生做一个好的榜样。老师渊博的学识、敏捷的思维、不凡的谈吐可以极大地激发学生的兴趣，产生强烈地模仿欲望，从而潜移默化地促进学生的课外阅读活动。