驳“教育意义阻碍了中国动画的发展”

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近年来，很多人提出要降低动画片的教育意义，认为观众不喜欢中国动画是由于动画的教育意义太强，减弱了娱乐性，排斥了青年观众，使国产动画的受众群体不能拓宽，只能局限在儿童范围内，阻碍了中国动画产业的发展。下面我们从各角度来分析教育意义是否真正阻碍了国产动画的发展。

一、造成人们对动画教育意义误解的原因

1.简单地把动画的教育性与说教等同起来。教育意义被一些人误解为创作者在作品中体现的一种说教。教育的本质是什么?美国教育思想家杜威认为：教育“即经验的不断改造或改组”，目的在于克服现实生活的种种弊端，达到一种理想的生活。对于教育，我们不能只把它理解为是对一种社会文化的传承，而应理解为是对人的生命意识的唤醒，对人的精神世界的启迪，对人的生活方式的建构。而说教是比喻生硬地机械地空讲道理。

我们提倡的是寓教于乐，是让观众自行去发掘深藏于影片中的教育意义，是一种潜移默化；是一种水到渠成；是一种无心插柳柳成荫的效果，而不是片面地去追求教育意义。任何老少皆宜的好影片，无论作者的初衷如何，我们都能从中挖掘出各种有价值的东西，从中受到启迪，如国产动画片《大闹天宫》、《三个和尚》等。

2.我国动画片的“低幼”定位是造成动画的受众群体不能拓宽的主要原因。不是教育意义排斥了众多的青年观众，而是我国动画创作的定位出了问题。很多中国人错误地认为动画片是给六七岁小孩儿看的。这种错误的“低幼”定位，造成了我国动画情节简单，人物造型幼稚、题材主题陈旧，满嘴大道理的局面。其实，孩子年龄低幼，并不表示他们的欣赏能力低幼。环视我国历年的动画片，很难确定哪一部动画片是针对青年制作的，反映的是青年人的生活环境和精神世界。这种“低幼”定位的思想对中国动画的发展有百害而无一益。美国动画片的定位是老少皆宜，三至六十岁都可以看，如：《米老鼠和唐老鸭》、《狮子王》。因此，只有摆脱教条的束缚，把观众的喜好作为创作的出发点，才能使中国的动画蓬勃发展起来。

二、教育意义对于国内外的动画片都具有不可或缺的作用

动画片带有很强的社会性和客观性，是一种文化传播媒介，承载着一个国家、民族的文化和信仰。作为孩子的亲密朋友，对孩子的成长影响非常大，所以动画中应多一些阳光、多一些积极有教育意义的东西，世界各国都十分重视动画片中的教育意义。

1.从我国优秀的动画片来看，教育意义贯穿始终。我国从动画的起始就十分重视动画片的教育意义，1936年万氏兄弟提出了中国动画的发展方向：以中国的传统和故事为基础创作动画片，要符合我们的理智和幽默感，还要有教育意义。如：《大闹天宫》、《哪咤闹海》宣扬了正义战胜邪恶的英雄主义；《三个和尚》揭示了团结就是力量的深刻内涵；《骄傲的将军》告诫我们要戒骄戒躁；《雪孩子》体现出一种舍己为人的精神：水墨动画《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《山水情》则通过中国传统水墨展现了中国壮丽的山河，达到了激发观者的爱国主义激情；《鹿铃》抒发了友爱之情；《蓝猫淘气3000问》讲授了大量的科学知识，这些优秀的动画片并没有因为强调教育性、思想性，重视以健康的内容引导观众，而失去他们的光彩。

2、从国外优秀的动画片来看，教育意义也发挥了重要作用。美国动画注重宣扬正义，赞美个人英雄主义。不管是《海底总动员》中的父子情及友情、《怪物史莱克》美丽的爱情，还是《超人总动员》的亲情，总有一位英雄让我们记忆犹新。迪斯尼总是以一种明朗、纯净，乐观的基调，强调善良的人总会得到幸福和快乐，如：《白雪公主》的主题是人真正的魅力来自善良，讴歌的是一种真善的美、宽容的美；《狮子王》倡导孩子要勇敢的面对责任和过失；《虫虫总动员》通过对一个蚂蚁王国中的小人物的成长经历的描写，强调了内心强大的小人物，也能成长为真正的英雄，弱者团结起来最终也能够战胜强大的对手。

日本动画多宣扬坚持不懈、不怕牺牲的精神。如：《圣斗士星矢》描写了一群少年经过千难万险，拯救世界的故事，《高达》描写的是英雄主义的战斗传奇故事，而影片表达出的核心思想，却是反对战争。这些优秀的动画片描绘出的勇敢、梦想、执著……这些人类身上最美好、最珍贵的东西，唤起了人们心中久违的情怀，谁能说这些动画片中没有教育意义，没有起到教育的作用。无论在国内还是国外，教育意义在动画片中都具有重要地位，不但没有阻碍动画的发展，还起到了升华影片主题的作用。

三、从美日动画吸引中国观众的原因来探讨中国动画片存在的问题

他山之石可以攻玉，让我们从以下几个方面来研究日美动画片吸引观众的原因。

1.人物造型设计。动画片中的人物不仅是用线条勾勒的轮廓，更应该是有血有肉的生命体。美国的动画造型是建立在人体科学的基础之上的，动物造型圆润、可爱，人物造型写实、严谨，每个形象都像注入灵魂似的活在我们面前，深受孩子们的喜爱，成为世界各国广泛借鉴的卡通模式。日本的动画造型动感很强，男女角色标致靓丽、发型独特、服饰华丽时尚，言语紧跟时代，迎合了现代人的审美追求。

2.题材多样、主题丰富。美日动画题材多样、主题内涵丰富，故事多分为几个层面，一个是面对少年儿童，好人打坏人，如正义战胜邪恶的故事；一个是较为复杂化、成人化的层面，展现主人公的精神世界，描绘人物关系。如《狮子王》以《哈姆雷特》为原型改编，以非洲草原上狮子家族的情仇兴衰为主线，反映了自然界生生不息的主题；《花木兰》取材于中国汉乐府诗词《木兰辞》，宣扬寻求自我价值和父女情感的主题；《埃及王子》取材于《圣经・出埃及记》，宣扬人性光辉、振聋发聩的主题；而《机器猫》、《樱桃小丸子》的主人公是小学生，它极其真实地表现出人刚刚踏入社会的各种表现，有好的，也有坏的，结果儿童看了能引起共鸣，成人看了能引起怀念，很受观众欢迎。这些影片不再是打打闹闹的儿童片，而成为一部值得人们去欣赏、去回味的经典作品。

3.奇美的视觉奇观。美日动画中，蒙太奇手法的运用更像电影，多变的镜头组合，快速的场面切换，强烈的视听效果，震撼了观众的视听神经，产生了一种视觉奇观。如《埃及王子》中的“红海分割”、《狮子王》中的“百兽朝拜”、《海底总动员》中的“水的世界”、《怪物公司》中的“现代都市”、《虫虫总动员》中的“微观世界”和《千与千寻》中的“鬼怪世界”的强烈视觉震撼和超凡魅力，使人叹为观止，牢牢地抓住了观众的视线。

综上所述，教育意义不是阻碍中国动画发展的绊脚石，片面地把中国动画的颓废归结于教育意义的影响是对真正教育意义的误解。好的动画，不是要淡化教育性，而是要把加强人物造型设计、丰富主题和题材，合理运用视听语言和具有中国特色的教育意义有机的结合起来，只有这样才能提升我国动画的整体水平，推动我国动画事业走向辉煌。

[河北省科技厅2007年立项课题：《河北省动漫产业区域布局、发展重点及其培育途径与方式的研究》论文。]

参考文献：

[1].闫李：《九旬还念悟空情――访万籁鸣先生》，《中国文化报》，1990.7.8。

[2].《从三句话到一部动画片：三个和尚》，中国电影出版社，1984。

[3].特伟：《富有民族特色的中国美术电影》，《百科知识》，1981.1。

[4].《美术电影创作研究 》，中国电影出版社，1984。

[5].《影视动画影片分析》，海洋出版社。

[6].《影视动画剧本创作》，海洋出版社。

张云志：石家庄学院。

鲍岩民：河北科技大学。