物理教学与情感教育的融合

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1．积极营造和谐的课堂学习氛围

“亲其师而乐其道．”阐明了人与人关系的功能作用，教师只有跟学生的关系亲近和谐，才能够更好地激发他们的学习积极性．在营造和谐的气氛中，作为教师，首要的任务就是尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的学习的差异性．革新往常把学生当做容器的教学观念，让和谐的师生关系滋养学生健康成长．学生在学习中，由于他们的学习品质不一样，学习中会遇到程度不一的问题．这时候，教师有必要对他们给予积极的鼓励，而不是过多地指责和打击．对学习有进步的多鼓励，进而促进师生融洽的关系形成．

2．积极创建活力课堂创设教学情感氛围

传统的课堂教学，学生是被动地学习，其积极性不高．在新一轮课程教学理念里，教学强调学生在学习中的主体地位，强调学生的自主学习意识．这样强调的目的，在于促进课堂形成一种平等、和谐的教学氛围．让学生更好地参与到学习中来，中学物理学科是以观察和实验为基础的学科．实验中，充分地调动学生的积极参与，比教师一千遍的讲授要强的多．

3．积极引导学生进行体验学习

新课标中一再倡导“以人为本”的教学理念．教师在教学中，要充分地引导学生进行体验学习．对班级中不同层次的学生，要给予分层教学，让学生都有所学，都有所得，特别注意教学内容上的梯度，让每一个学习层次上的学生都能够体验到学习的成就感．对那些学习比较好的学生，每提一个问题，都注意给予一定的深度．而对学习能力稍微欠缺一些的学生，对他们所提出的问题要相对浅一些，让成功感牵引不同层次的学生进一步地学习．

4．积极创设情境激发学生情感投入

教学中如何激发学生的情感投入，是教学活动的一个重要内容．因为只有积极地将学生的情感调动起来，才能够促进学生更好地学习．其中，积极创设教学情境，就是一种良好的方式．在激发学生情感的活动中，可以整合现代多媒体教学技术，利用多媒体的图象、动画、音频，充分地呈现教学内容，激发学生学习的热情．

5．师生充分进行互动增进情感

中学物理教学不仅是学生学习的过程，还是师生进行互动的过程．互动过程中，有利于师生间建立更融洽的关系．互动的方式，教师要扮演好组织者的身份，扮演好引导者的身份．在互动中，教师要积极诚恳热情，让学生的学习积极性被教师的热情所影响所导向．让老师与学生能够彼此分享思考，分享体验，分享知识．交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，以求新的发现，从而达到一种共享、共识、共进之目的，最终实现教学相长和共同发展之教学目的．

6．总结

综上所述，中学物理教学中为了有效地渗透情感教育，促进教学活动的高效，首先要对渗透情感教育有一个深切认识:中学物理教学中，情感教育有疏导和迁移功能，以及情感感染功能和强大的强化功能．再施以一些教学策略，如:积极营造和谐的课堂;积极创建活力课堂，建立教学情感氛围;积极引导学生进行体验学习;教学中，积极创设情境，激发学生的情感投入;教学中师生充分进行互动，增进情感．都不失为好方式，进而促进中学物理课堂教学效率的提高。

作者：李俊 单位：江西省赣州市第三中学