也谈农村学生的思想道德教育
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我国自古对人思想道德的教育非常重视，“五经”中礼、乐实质是对德的教育。现今，党和国家高度重视青少年思想道德教育，各级各部门出台了很多有关青少年思想道德教育的政策和文件，但随着经济社会的发展，受一些不良社会现象的影响，或学校、教师、家长的忽视、或教育方法的不当，学生不良道德现象时有出现。教师作为学生成长路上的领路人，应尽职尽责对学生进行思想道德教育，让他们步入“正轨”。
一、不良表现
当前，随着经济、科技的发展，网络的普遍使用，各种不良的社会现象对农村学生的思想、观念进行着冲击，一些落后的意识给他们带来了一定负面影响：价值观混乱。多数家长“有钱才是大哥”的金钱价值观，造成学生个人价值取向功利化，导致学习目标不明确，学习上厌学，态度不端正，学业成绩初中学生不如小学生。行为习惯差。课堂上无组织纪律，校园内外学生流言蜚语、举止粗鲁，乱扔垃圾，雪白墙面留着泛黄足迹，平滑课桌伤痕累累。不懂尊重别人、不会感恩，对同学、老师、长辈无礼貌。辨别能力差。抽烟、逃学、赌博、酗酒、上网、早恋屡禁不止。抗挫能力差。生活学习上一旦遇挫便无所适从。
二、追踪溯源
不良社会现象影响。如成人思想上的虚无颓废与现实的物欲横流，使青少年在吃、穿、用、行等方面追风逐势，造成对暴力打杀解决问题的效仿，对吃喝赌玩等享受主义的追求，对为钱财的不择手段尔虞我诈，对损人利己视而不见等不良行为产生。家庭教育的失当。家庭是青少年受教育的第一环境，父母是其第一任教师，家人的言行举止直接或间接地影响着他们品德的形成。可家长受文化水平、思想素质的限制，对孩子教育的认识不足：对孩子的溺爱，导致了好逸恶劳,贪图享乐,自私自利。犯错时的粗暴教育，致使孩子人格自卑和逆反心强，或放任的教育使孩子沾染不良习气。家庭结构失调，导致留守儿童和单亲子女（孤儿）难以形成健康心理。学校教育拘于形式。学校是青少年成长的主要场所，直接影响青少年的成长。当前一部分农村中小学校、教师对思想道德教育认识不足，存在着片面的成才观，虽有工作计划，却未贯彻落实。有的校领导说起重要,干来次要，对学生的品德教育只停留在文件要求上，以宣传说教为主。有的老师认为是领导的事,是班主任的事, 工作为教学而教学，未把德育融进教学，对学生的违纪行为视而不见，当发现学生违纪时，严厉训斥、一吼了之。中小学生《守则》《日常行为规范》，被搬到墙上成了装饰品，很少组织学生对照学习。班会课成了训话课，对一些违纪学生没有深入教育引导，忘了班会课是加强学生思想教育的阵地。部分教师言行不讲场合，有的酗酒闹事，参与赌博等，严重损坏为人师表形象，不能言传身教。在农村学校普遍存在师资缺乏、大班办额、超课时跨学科的情况，老师一天既要完成教学常规工作，又要参与学生营养餐改善办食堂，还要迎接检查和学习，对学生的生活关心较少，与学生、家庭、社会沟通也少。
三、教育对策
青少年是祖国未来的希望，他们的思想道德品质关系到未来的发展。如何正视困难，解决问题，促进学生健康成长是我们的责任和使命。
一是强化工作措施。协调联动，加强行政措施与执法力度，坚决铲除、取缔对青少年儿童有害的书刊、杂志、影视录像，净化文化市场，净化校园周边文化环境。强化宣传教育，协调司法部门对学生进行法律知识教育，让学生远离黄、赌、毒等是非场所。坚持家访，加强与学生家长或监护人联系，把学生在校学习和生活情况与家长交流，向家庭普及教育知识，帮助家长掌握科学的教育方法，听取家长对学校管理和教育教学的意见建议，把学校教育与家庭教育有机联系起来，有效地做好学生的思想道德教育工作。学校要树立人人抓德育的全局思想，特别注重把集体主义、爱国主义教育、树立正确的人生观、价值观与各科知识教育融为一体。建立教师德育教育考核机制，把教师德育教育纳入年终绩效考核。强化监督落实，确保思想道德工作真正抓落实。监督教师对思想道德工作的实施情况，那些对学生违纪视而不见、说话不注意场合、常酗酒、参与赌博的教师要加强批评教育，限其改正，严重的影响极坏的要给予必要的处分。以整顿校风为突破口，加强对学生的思想品德教育。这样，把家庭、社会、学校的教育融为一体，为学生营造良好的成长环境，学生的政治素养会得到提升。
二是注重教育方法。结合实际，开展多彩活动，寓教于乐，在“润物无声”中对学生进行德育感化。如开展以爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国、学雷锋等活动唤起学生的爱心。对学生进行爱国主义、优良传统、文化传承等主题教育，让学生了解祖国辉煌的历史和曾经的苦难，了解改革开放的成就，树立民族自尊心和自豪感，树立为祖国未来文明富强奋斗的理想信念。实践中，我们可利用安龙招堤烈士陵园等开展革命传统教育，用南明故宫开展历史教育、爱国教育，利用“十里荷花池”优美风景开展爱家乡教育。政治课可让学生谈 “新医合”、“两免一补”、“营养餐改善计划”等国家的惠农政策，引导学生了解当前国家的政策。因每个青少年的认知水平、接受能力和外部环境不同，我们要重视个体教育。当学生在学习和生活发生变化如父母离异，外出务工、家庭遇变等情况，要多给予关爱和帮助，在学习成功或失败时，要给予引导与鼓励，帮助他们正确看待挫折，提高承受能力。要与学生多沟通，交流，化解他们思想上的疑虑，要晓之以情动之以理，使其心服口服。要以班会课为阵地，组织学习学生日常行为规范、守则等知识，开展文明礼仪等调查活动，让学生在活动受体验感染，并自觉遵守。
中小学生正处于生长发育阶段，可塑性强，求知欲强，辨别是非能力差，意志薄弱，自控力差，易误入歧途。我们只有深入了解学生，协调社会、家庭的力量，给他们创造一个良好成长环境，按教育科学和教育艺术动之以情，晓之以理，导之以行，把他们的思想引到健康积极向上的轨道上来，才能使他们成为“德”“才”兼备的新时代人才。